Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Résultat de la recherche
2 recherche sur le mot-clé 'Remédiation.'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
La tâche de discrimination auditive comme technique de remédiation cognitive des troubles dyslexiques chez les sujets arabophones / A.O.T. AHAMI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)
[article]
Titre : La tâche de discrimination auditive comme technique de remédiation cognitive des troubles dyslexiques chez les sujets arabophones Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A.O.T. AHAMI, Auteur ; J. EL AZMY, Auteur ; B. BADDA, Auteur ; Y. ABOUSSALEH, Auteur Article en page(s) : p.305-310 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : LABBEL Dyslexie Troubles de la lecture Discrimination auditive Remédiation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif principal de cette étude est de démontrer que la tâche de la discrimination auditive de la batterie LABBEL, seul outil d’évaluation et de remédiation des troubles d’apprentissage de lecture chez les sujets arabophones. L’étude a porté sur 47 collégiens, diagnostiqués de faible niveau de lecture, dont l’âge est compris entre 13 et 16 ans. Il est apparu que le LABBEL peut être utilisé comme outil de remédiation des difficultés d’apprentissage de lecture à travers la tâche de discrimination auditive. L’étude réalisée a pu mettre en évidence une différence significative entre les moyennes des sujets au pré-test et au post-test de ladite tâche de discrimination auditive, ce qui favorise son utilisation comme outil de remédiation des troubles d’apprentissage de lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.305-310[article] La tâche de discrimination auditive comme technique de remédiation cognitive des troubles dyslexiques chez les sujets arabophones [Texte imprimé et/ou numérique] / A.O.T. AHAMI, Auteur ; J. EL AZMY, Auteur ; B. BADDA, Auteur ; Y. ABOUSSALEH, Auteur . - p.305-310.
Langues : Anglais (eng)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.305-310
Mots-clés : LABBEL Dyslexie Troubles de la lecture Discrimination auditive Remédiation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif principal de cette étude est de démontrer que la tâche de la discrimination auditive de la batterie LABBEL, seul outil d’évaluation et de remédiation des troubles d’apprentissage de lecture chez les sujets arabophones. L’étude a porté sur 47 collégiens, diagnostiqués de faible niveau de lecture, dont l’âge est compris entre 13 et 16 ans. Il est apparu que le LABBEL peut être utilisé comme outil de remédiation des difficultés d’apprentissage de lecture à travers la tâche de discrimination auditive. L’étude réalisée a pu mettre en évidence une différence significative entre les moyennes des sujets au pré-test et au post-test de ladite tâche de discrimination auditive, ce qui favorise son utilisation comme outil de remédiation des troubles d’apprentissage de lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 Témoignage et pratique au quotidien d'une orthophoniste sur l'utilisation dune tablette comme outil compensatoire des troubles d'apprentissage / Géraldine WICKERT in Rééducation Orthophonique, 264 (Décembre 2015)
[article]
Titre : Témoignage et pratique au quotidien d'une orthophoniste sur l'utilisation dune tablette comme outil compensatoire des troubles d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Géraldine WICKERT, Auteur Article en page(s) : p.167-185 Langues : Français (fre) Mots-clés : iPad trouble d’apprentissage dyslexie-dysorthographie remédiation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bien que les tablettes soient présentées comme des objets à connotation de loisirs, elles peuvent devenir un outil de travail et de remédiation pour les patients souffrant de troubles d’apprentissage et de dyslexie-dysorthographie. La tablette peut également devenir, en milieu professionnel, un outil compensatoire pour les patients adultes grâce au « tout en un ». La mise en place de cet outil à la maison, à l’école ou sur le lieu de travail, doit se faire graduellement, tout en étant accompagnée par le professionnel de santé impliqué. Celui-ci devra également travailler en collaboration étroite avec les parents, le personnel enseignant et l’équipe éducative ou avec le milieu professionnel du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279
in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.167-185[article] Témoignage et pratique au quotidien d'une orthophoniste sur l'utilisation dune tablette comme outil compensatoire des troubles d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Géraldine WICKERT, Auteur . - p.167-185.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.167-185
Mots-clés : iPad trouble d’apprentissage dyslexie-dysorthographie remédiation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bien que les tablettes soient présentées comme des objets à connotation de loisirs, elles peuvent devenir un outil de travail et de remédiation pour les patients souffrant de troubles d’apprentissage et de dyslexie-dysorthographie. La tablette peut également devenir, en milieu professionnel, un outil compensatoire pour les patients adultes grâce au « tout en un ». La mise en place de cet outil à la maison, à l’école ou sur le lieu de travail, doit se faire graduellement, tout en étant accompagnée par le professionnel de santé impliqué. Celui-ci devra également travailler en collaboration étroite avec les parents, le personnel enseignant et l’équipe éducative ou avec le milieu professionnel du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279