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1 recherche sur le mot-clé 'comparaisons internationales'
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Scolarité, orchestration de la déficience et configurations inclusives / Serge EBERSOLD in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
[article]
Titre : Scolarité, orchestration de la déficience et configurations inclusives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur Article en page(s) : p.95-110 Langues : Français (fre) Mots-clés : comparaisons internationales scolarisation besoins éducatifs particulier configurations servitude Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le texte s'intéresse à la diversité des modes d'orchestration de la déficience induite par les conceptions entourant les systèmes éducatifs, et à la diversité des possibles scolaires au sein de l'Union européenne pour mettre en lumière les configurations inclusives sous-jacentes aux disparités qui caractérisent la mise en oeuvre des politiques inclusives. Il montre qu'une même déficience est conceptualisée diversement selon les normes symboliques et pratiques de l'institution à laquelle elle est référée. Il invite à ne pas opposer les pays les uns aux autres pour considérer les formes d'interdépendance engendrées par les interrelations complexes des structures institutionnelles avec les expériences individuelles et l'identité narrative acquise. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0095 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.95-110[article] Scolarité, orchestration de la déficience et configurations inclusives [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge EBERSOLD, Auteur . - p.95-110.
Langues : Français (fre)
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.95-110
Mots-clés : comparaisons internationales scolarisation besoins éducatifs particulier configurations servitude Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le texte s'intéresse à la diversité des modes d'orchestration de la déficience induite par les conceptions entourant les systèmes éducatifs, et à la diversité des possibles scolaires au sein de l'Union européenne pour mettre en lumière les configurations inclusives sous-jacentes aux disparités qui caractérisent la mise en oeuvre des politiques inclusives. Il montre qu'une même déficience est conceptualisée diversement selon les normes symboliques et pratiques de l'institution à laquelle elle est référée. Il invite à ne pas opposer les pays les uns aux autres pour considérer les formes d'interdépendance engendrées par les interrelations complexes des structures institutionnelles avec les expériences individuelles et l'identité narrative acquise. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0095 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272