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2 recherche sur le mot-clé 'raisonnement logico-mathématique'
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Approche logicomathématique chez les adultes cérébrolésés : une perspective complémentaire / Louise GENDRE-GRENIER in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)
[article]
Titre : Approche logicomathématique chez les adultes cérébrolésés : une perspective complémentaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Louise GENDRE-GRENIER, Auteur ; Catherine VAILLANDET, Auteur Article en page(s) : p.203-224 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles neurolinguistiques raisonnement logico-mathématique méthodologie rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’exploration et la rééducation des troubles logico-mathématiques jusqu’ici dédiées aux enfants et aux adolescents peuvent-elles constituer un apport intéressant voire un nouvel angle de compréhension des troubles neurolinguistiques chez les adultes? Les auteurs évoquent en premier lieu les relations théoriques entre l’approche logicomathématique et l’abord neuropsychologique dans une perspective langagière. Elles proposent ensuite des épreuves logico-mathématiques potentiellement utilisables chez les adultes cérébrolésés et les principes méthodologiques qui s’y rapportent. Les observations initiales montrent que ces patients ont un fonctionnement de type figuratif, dans lequel les processus d’anticipation, de rétroaction et de décentration font défaut. Ces premières constatations qui nécessitent d’être confirmées et approfondies pourraient ouvrir de nouvelles perspectives dans la rééducation linguistique des patients atteints de troubles d’origine neurologique, en complément de l’approche neuropsychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.203-224[article] Approche logicomathématique chez les adultes cérébrolésés : une perspective complémentaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Louise GENDRE-GRENIER, Auteur ; Catherine VAILLANDET, Auteur . - p.203-224.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.203-224
Mots-clés : troubles neurolinguistiques raisonnement logico-mathématique méthodologie rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’exploration et la rééducation des troubles logico-mathématiques jusqu’ici dédiées aux enfants et aux adolescents peuvent-elles constituer un apport intéressant voire un nouvel angle de compréhension des troubles neurolinguistiques chez les adultes? Les auteurs évoquent en premier lieu les relations théoriques entre l’approche logicomathématique et l’abord neuropsychologique dans une perspective langagière. Elles proposent ensuite des épreuves logico-mathématiques potentiellement utilisables chez les adultes cérébrolésés et les principes méthodologiques qui s’y rapportent. Les observations initiales montrent que ces patients ont un fonctionnement de type figuratif, dans lequel les processus d’anticipation, de rétroaction et de décentration font défaut. Ces premières constatations qui nécessitent d’être confirmées et approfondies pourraient ouvrir de nouvelles perspectives dans la rééducation linguistique des patients atteints de troubles d’origine neurologique, en complément de l’approche neuropsychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 Observation de l’adolescent : apport de l’analyse des conduites langagières / Barbara BELLOT in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)
[article]
Titre : Observation de l’adolescent : apport de l’analyse des conduites langagières Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara BELLOT, Auteur ; Clémentine TRINQUESSE, Auteur Article en page(s) : p.141-161 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage raisonnement logico-mathématique conduites langagières dépistage évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le croisement des données entre épreuves de langage et épreuves de logique auprès de 49 adolescents de 14 à 16 ans scolarisés en classe de troisième, révèle que l’observation des conduites langagières apporte des indices à l’orthophoniste quant au fonctionnement de pensée. Cette recherche a été réalisée dans le cadre de notre mémoire de fin d’études dont l’objet a été la confrontation entre conduites langagières, compétences langagières et conduites logiques. Après avoir rappelé les arguments théoriques nous autorisant à examiner le lien entre langage et pensée, nous proposons l’analyse des résultats obtenus, nous conduisant à confirmer la nécessité de questionner la relation entre langage et logique. Par cet écrit nous souhaitons soulever l’intérêt pour le praticien orthophoniste à mettre en perspective les difficultés de compréhension du langage sous l’angle de difficultés logicomathématiques sous-jacentes. Cet article retranscrit notre mode opératoire ainsi que nos résultats. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.141-161[article] Observation de l’adolescent : apport de l’analyse des conduites langagières [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara BELLOT, Auteur ; Clémentine TRINQUESSE, Auteur . - p.141-161.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.141-161
Mots-clés : langage raisonnement logico-mathématique conduites langagières dépistage évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le croisement des données entre épreuves de langage et épreuves de logique auprès de 49 adolescents de 14 à 16 ans scolarisés en classe de troisième, révèle que l’observation des conduites langagières apporte des indices à l’orthophoniste quant au fonctionnement de pensée. Cette recherche a été réalisée dans le cadre de notre mémoire de fin d’études dont l’objet a été la confrontation entre conduites langagières, compétences langagières et conduites logiques. Après avoir rappelé les arguments théoriques nous autorisant à examiner le lien entre langage et pensée, nous proposons l’analyse des résultats obtenus, nous conduisant à confirmer la nécessité de questionner la relation entre langage et logique. Par cet écrit nous souhaitons soulever l’intérêt pour le praticien orthophoniste à mettre en perspective les difficultés de compréhension du langage sous l’angle de difficultés logicomathématiques sous-jacentes. Cet article retranscrit notre mode opératoire ainsi que nos résultats. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215