Article: texte impriméEtude de la résistance au changement chez l’enfant avec TED / K. WALTER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 110 (Décembre 2010)
[article] 
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.423-436
Titre :Etude de la résistance au changement chez l’enfant avec TED
Type de document : texte imprimé
Auteurs : K. WALTER, Auteur ; Astrid KREMER, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Romuald BLANC, Auteur
Année de publication : 2010
Article en page(s) : p.423-436
Langues :Français (fre)
Mots-clés : Autisme  Résistance au changement  Dysrégulation  Prise en charge
Index. décimale : PER Périodiques
Résumé : Ce travail concerne la résistance au changement (sameness) chez les enfants atteints de troubles envahissants du développement. Nous considérons cette dernière comme une des conséquences de la dysrégulation (Adrien, 1996). Pour l’étudier, nous avons observé 4 enfants atteints de TED dans trois types de situation : une sans changement et deux avec changements (lieu et personne). Nous avons émis les hypothèses suivantes : la résistance au changement se traduira par une augmentation des comportements autistiques. Une prise en charge de type IDDEES permettra de faire évoluer positivement ce trait sur une période de sept à dix mois (étude longitudinale). Enfin, les résultats obtenus à nos deux échelles (GRAM et EMRAC) évolueront dans le même sens d’une session à l’autre. Les résultats confirment globalement nos hypothèses.
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