Article: texte impriméAction pédagogique, médiation symbolique et psychothérapie / Hervé BENOIT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
[article] 
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.81-102
Titre :Action pédagogique, médiation symbolique et psychothérapie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Hervé BENOIT, Auteur ; Jean-Pierre KLEIN, Auteur
Année de publication : 2011
Article en page(s) : p.81-102
Langues :Français (fre)
Catégories : ACCESSIBILITE
ART
EVALUATION
HANDICAP
PEDAGOGIE
PSYCHOTHERAPIE
Mots-clés : Accessibilité  Art  Écriture  Évaluation  Handicap  Médiation symbolique  Psychothérapie  Remédiation pédagogique  Sujet  Thérapie.
Index. décimale : PER Périodiques
Résumé : La possibilité d’un continuum entre, d’une part, l’action, l’aide et la remédiation pédagogiques et, d’autre part, la médiation symbolique fait aujourd’hui encore débat. Dans quelles conditions le pédagogique et le symbolique peuvent-ils fonctionner conjointement ? Peut-on cerner les conditions objectives à réaliser pour que l’action et la remédiation pédagogiques s’articulent à la médiation symbolique ? Quels enseignements peut-on tirer d’exemples d’interventions psychothérapeutiques ? Quel est l’intérêt de la dimension artistique dans une telle perspective ? Cet article analyse trois contextes pédagogiques et éducatifs différents : tout d’abord une situation d’évaluation, à partir d’un exemple de production écrite d’élève de sixième, ensuite deux situations de scolarisation en milieu ordinaire. La première est celle d’un enfant présentant des troubles des fonctions cognitives et la seconde, celle d’un enfant sourd. Dans chaque cas, sont mis en regard des exemples de pratiques thérapeutiques conduites notamment dans le contexte d’une consultation en Centre médico-psychologique (CMP).
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