De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels / Stéphanie MATHEY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.399-405 Titre : De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie MATHEY, Auteur ; A.M. CAMBLATS, Auteur ; C. BALLOT, Auteur ; A. BROQUA, Auteur ; V. POSTAL, Auteur ; C. ROBERT, Auteur Article en page(s) : p.399-405 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mot émotionnel  Cognition  Accès au lexique  Mémorisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment et dans quelle mesure les caractéristiques émotionnelles d’un mot écrit influencent-elles les processus cognitifs d’accès au lexique et de mémorisation de ce mot ? Dans cet article, nous présenterons 2 études empiriques visant à préciser les processus lexico-émotionnels sous-tendant les performances dans des tâches de décision lexicale et de mémoire de travail chez des jeunes adultes. Nous discuterons ensuite les intérêts et limites et présenterons les perspectives ouvertes par ces études. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie MATHEY, Auteur ; A.M. CAMBLATS, Auteur ; C. BALLOT, Auteur ; A. BROQUA, Auteur ; V. POSTAL, Auteur ; C. ROBERT, Auteur . - p.399-405. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.399-405 Mots-clés : Mot émotionnel  Cognition  Accès au lexique  Mémorisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment et dans quelle mesure les caractéristiques émotionnelles d’un mot écrit influencent-elles les processus cognitifs d’accès au lexique et de mémorisation de ce mot ? Dans cet article, nous présenterons 2 études empiriques visant à préciser les processus lexico-émotionnels sous-tendant les performances dans des tâches de décision lexicale et de mémoire de travail chez des jeunes adultes. Nous discuterons ensuite les intérêts et limites et présenterons les perspectives ouvertes par ces études. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Rôle de la syllabe dans l’apprentissage de la lecture: études en fonction du niveau de lecture / F. CHETAIL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 107-108 (Mai-Juin 2010)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 107-108 (Mai-Juin 2010) . - p.119-124 Titre : Rôle de la syllabe dans l’apprentissage de la lecture: études en fonction du niveau de lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. CHETAIL, Auteur ; Stéphanie MATHEY, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.119-124 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage-de-la-lecture Syllabe Niveau-de-lecture Tâche-de-décision-lexicale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement des représentations phonologiques occupe une place centrale dans l’acquisition de la lecture. A l’appui de travaux récents, le présent article développe l’hypothèse selon laquelle les syllabes seraient des unités fonctionnelles intervenant dans les processus d’apprentissage de la lecture en français. Le lien entre niveau de lecture et activation des syllabes est plus spécifiquement discuté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 [article] Rôle de la syllabe dans l’apprentissage de la lecture: études en fonction du niveau de lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / F. CHETAIL, Auteur ; Stéphanie MATHEY, Auteur . - 2010 . - p.119-124. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 107-108 (Mai-Juin 2010) . - p.119-124 Mots-clés : Apprentissage-de-la-lecture Syllabe Niveau-de-lecture Tâche-de-décision-lexicale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement des représentations phonologiques occupe une place centrale dans l’acquisition de la lecture. A l’appui de travaux récents, le présent article développe l’hypothèse selon laquelle les syllabes seraient des unités fonctionnelles intervenant dans les processus d’apprentissage de la lecture en français. Le lien entre niveau de lecture et activation des syllabes est plus spécifiquement discuté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110

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