Animation d’un atelier auprès d’élèves de 3e en difficulté scolaire par le biais d’une approche métacognitive / L. GAMOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 109 (Septembre 2010)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.267-273 Titre : Animation d’un atelier auprès d’élèves de 3e en difficulté scolaire par le biais d’une approche métacognitive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. GAMOT, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.267-273 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthophonie Difficultés-scolaires Métacognition Apprentissages Gestion-mentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Animation d’un atelier de réflexion métacognitive, auprès d’élèves en grande difficulté scolaire, selon deux axes prise de conscience de leur propre fonctionnement cognitif en situation d’apprentissage afin de permettre d’identifier, par le biais d’un questionnement introspectif et métacognitif, leurs propres limites et possibilités. Mise en évidence d’un « état des lieux cognitif» personnel et propre à chacun. Propositions des modalités d’apprentissages conscientes, innovantes et efficaces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111 [article] Animation d’un atelier auprès d’élèves de 3e en difficulté scolaire par le biais d’une approche métacognitive [Texte imprimé et/ou numérique] / L. GAMOT, Auteur . - 2010 . - p.267-273. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.267-273 Mots-clés : Orthophonie Difficultés-scolaires Métacognition Apprentissages Gestion-mentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Animation d’un atelier de réflexion métacognitive, auprès d’élèves en grande difficulté scolaire, selon deux axes prise de conscience de leur propre fonctionnement cognitif en situation d’apprentissage afin de permettre d’identifier, par le biais d’un questionnement introspectif et métacognitif, leurs propres limites et possibilités. Mise en évidence d’un « état des lieux cognitif» personnel et propre à chacun. Propositions des modalités d’apprentissages conscientes, innovantes et efficaces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111

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