ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme / Catherine LORD

Public ISBD Titre : ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module) Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration Manuel Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois) Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés Cahiers de Module 2, phrases Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur  . -  Seconde Edition . - Paris [France] : Hogrefe, 2015. Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module) Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration Manuel Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois) Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés Cahiers de Module 2, phrases Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255

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ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme / Catherine LORD

Public ISBD Titre : ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Nelly GOUTAUDIER, Adaptateur ; Nadia CHABANE, Adaptateur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Importance : 268 p. Format : 21cm x 29,7cm 1,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme [texte imprimé] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Nelly GOUTAUDIER, Adaptateur ; Nadia CHABANE, Adaptateur  . -  Seconde Edition . - Paris [France] : Hogrefe, 2015 . - 268 p. ; 21cm x 29,7cm 1,5cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262

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Aspects biologiques dans l'autisme / Nadia CHABANE

Public ISBD contenu dans Autisme et communication / Charles AUSSILLOUX Titre : Aspects biologiques dans l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia CHABANE, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.13-20 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=958 contenu dans Autisme et communication / Charles AUSSILLOUX Aspects biologiques dans l'autisme [texte imprimé] / Nadia CHABANE, Auteur . - 2004 . - p.13-20. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=958

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Autisme et psychopharmacologie : l'hypothèse opiacée / Nadia CHABANE in Psychologie Française, 43-2 (Juin 1998)

Public ISBD [article]  inPsychologie Française > 43-2 (Juin 1998) . - p.177-184 Titre : Autisme et psychopharmacologie : l'hypothèse opiacée Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia CHABANE, Auteur ; Marie-Christine MOUREN-SIMEONI, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur ; Marion LEBOYER, Auteur ; Manuel P. BOUVARD, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.177-184 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : La recherche des facteurs étiopathogéniques dans l'autisme infantile, en particulier dans le domaine biochimique, par l'investigation de certains axes de neurotransmetteurs, a conduit à l'utilisation de traitements médicamenteux, essentiellement les neuroleptiques. Ces produits, efficaces sur des symptômes tels que l'hyperactivité et les stéréotypies, présentent l'inconvénient d'effets secondaires importants. Parmi les courants de recherche actuels, l'hypothèse d'un dysfonctionnement du système opiacé dans l'autisme infantile présente un grand intérêt. Elle repose sur des arguments cliniques et biologiques (élévation du taux des bêta-endorphines). En effet, l'utilisation d'un antagoniste des récepteurs tel que la Naltrexone montre, dans un sous-groupe d'enfants autistes, une amélioration de certains axes comportementaux, en particulier des conduites sociales et interactives. Dans le cadre de la consultation spécialisée de l'autisme infantile de l'hôpital Robert Debré, nous avons mené des études biologiques et cliniques portant sur l'évaluation des modifications comportementales afin de mettre en évidence un facteur prédictif de bonne réponse thérapeutique à ce type de traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=828 [article] Autisme et psychopharmacologie : l'hypothèse opiacée [texte imprimé] / Nadia CHABANE, Auteur ; Marie-Christine MOUREN-SIMEONI, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur ; Marion LEBOYER, Auteur ; Manuel P. BOUVARD, Auteur . - 2007 . - p.177-184. Langues : Français (fre) in Psychologie Française > 43-2 (Juin 1998) . - p.177-184 Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : La recherche des facteurs étiopathogéniques dans l'autisme infantile, en particulier dans le domaine biochimique, par l'investigation de certains axes de neurotransmetteurs, a conduit à l'utilisation de traitements médicamenteux, essentiellement les neuroleptiques. Ces produits, efficaces sur des symptômes tels que l'hyperactivité et les stéréotypies, présentent l'inconvénient d'effets secondaires importants. Parmi les courants de recherche actuels, l'hypothèse d'un dysfonctionnement du système opiacé dans l'autisme infantile présente un grand intérêt. Elle repose sur des arguments cliniques et biologiques (élévation du taux des bêta-endorphines). En effet, l'utilisation d'un antagoniste des récepteurs tel que la Naltrexone montre, dans un sous-groupe d'enfants autistes, une amélioration de certains axes comportementaux, en particulier des conduites sociales et interactives. Dans le cadre de la consultation spécialisée de l'autisme infantile de l'hôpital Robert Debré, nous avons mené des études biologiques et cliniques portant sur l'évaluation des modifications comportementales afin de mettre en évidence un facteur prédictif de bonne réponse thérapeutique à ce type de traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=828

Cortical Network Overconnectivity Relates to Sensory, Cognitive, and Social Dimensions in Young Children With Autism Spectrum Disorder / Borja RODRIGUEZ-HERREROS in Autism Research, 19-9 (September 2026)  

Public ISBD [article]  inAutism Research > 19-9 (September 2026) . - p. e70315 Titre : Cortical Network Overconnectivity Relates to Sensory, Cognitive, and Social Dimensions in Young Children With Autism Spectrum Disorder Type de document : texte imprimé Auteurs : Borja RODRIGUEZ-HERREROS, Auteur ; Ahmad MHEICH, Auteur ; Joana Maria Almeida OSORIO, Auteur ; Sonia RICHETIN, Auteur ; Vincent JUNOD, Auteur ; Lorène ARNOLD, Auteur ; Victoria AESCHBACH, Auteur ; Lilia Nora ADAMOU, Auteur ; Katherina GSCHWEND, Auteur ; Laura MENDES, Auteur ; David ROMASCANO, Auteur ; Paola YU, Auteur ; Marine Jequier GYGAX, Auteur ; Anne M. MAILLARD, Auteur ; Micah M. MURRAY, Auteur ; Mahmoud HASSAN, Auteur ; Nadia CHABANE, Auteur Article en page(s) : p. e70315 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : ABSTRACT The heterogeneity in both the neurobiological mechanisms and the phenotypic presentations of autism spectrum disorder (ASD) poses a major challenge to clinical and translational research. Alterations in functional connectivity (FC) have been associated with ASD, yet it remains unclear whether and how divergent brain network properties may account for individual differences across ASD-related symptomatology and behaviors. We applied source-level reconstruction to rest-like non-task-related high-density EEG data in a cohort of 104 young children (38 with ASD) to identify global and local alterations of cortical network connectivity. We subsequently used regularized canonical correlation analysis (rCCA) to characterize specific FC patterns linked to variation in cognitive, social and sensory dimensions derived from standard clinical instruments. We found increased low-frequency FC in frontotemporal cross-hemispheric networks and lateral-occipital regions of young ASD children versus healthy peers. RCCA revealed three distinct FC patterns in recurrent ASD-related networks, each contributing to predict individual differences in cognitive, social and sensory features. These linked FC-behavior dimensions may shed light on atypical brain network topology associated with specific phenotypic manifestations of ASD, which might implicate unique underlying neurobiological mechanisms. En ligne : https://doi.org/10.1002/aur.70315 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=592 [article] Cortical Network Overconnectivity Relates to Sensory, Cognitive, and Social Dimensions in Young Children With Autism Spectrum Disorder [texte imprimé] / Borja RODRIGUEZ-HERREROS, Auteur ; Ahmad MHEICH, Auteur ; Joana Maria Almeida OSORIO, Auteur ; Sonia RICHETIN, Auteur ; Vincent JUNOD, Auteur ; Lorène ARNOLD, Auteur ; Victoria AESCHBACH, Auteur ; Lilia Nora ADAMOU, Auteur ; Katherina GSCHWEND, Auteur ; Laura MENDES, Auteur ; David ROMASCANO, Auteur ; Paola YU, Auteur ; Marine Jequier GYGAX, Auteur ; Anne M. MAILLARD, Auteur ; Micah M. MURRAY, Auteur ; Mahmoud HASSAN, Auteur ; Nadia CHABANE, Auteur . - p. e70315. Langues : Anglais (eng) in Autism Research > 19-9 (September 2026) . - p. e70315 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : ABSTRACT The heterogeneity in both the neurobiological mechanisms and the phenotypic presentations of autism spectrum disorder (ASD) poses a major challenge to clinical and translational research. Alterations in functional connectivity (FC) have been associated with ASD, yet it remains unclear whether and how divergent brain network properties may account for individual differences across ASD-related symptomatology and behaviors. We applied source-level reconstruction to rest-like non-task-related high-density EEG data in a cohort of 104 young children (38 with ASD) to identify global and local alterations of cortical network connectivity. We subsequently used regularized canonical correlation analysis (rCCA) to characterize specific FC patterns linked to variation in cognitive, social and sensory dimensions derived from standard clinical instruments. We found increased low-frequency FC in frontotemporal cross-hemispheric networks and lateral-occipital regions of young ASD children versus healthy peers. RCCA revealed three distinct FC patterns in recurrent ASD-related networks, each contributing to predict individual differences in cognitive, social and sensory features. These linked FC-behavior dimensions may shed light on atypical brain network topology associated with specific phenotypic manifestations of ASD, which might implicate unique underlying neurobiological mechanisms. En ligne : https://doi.org/10.1002/aur.70315 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=592

Imagerie anatomique dans l’autisme non syndromique : Étude rétrospective sur 140 IRM / Nathalie BODDAERT in Enfance, 2009-1 (janvier-mars 2009)  

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De novo variants in CACNA1E found in patients with intellectual disability, developmental regression and social cognition deficit but no seizures / Beryl ROYER-BERTRAND in Molecular Autism, 12 (2021)  

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Recherche, méthodologie et Troubles Envahissants du Développement (TED) : questions pour le clinicien / Nadia CHABANE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 25 (Printemps 2010)

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Sex differences in sensory processing in children with autism spectrum disorder / Joana Maria Almeida OSORIO in Autism Research, 14-11 (November 2021)  

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The French Version of the Autism-Spectrum Quotient in Adolescents: A Cross-Cultural Validation Study / Sandrine SONIE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 43-5 (May 2013)  

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Touch and olfaction/taste differentiate children carrying a 16p11.2 deletion from children with ASD / Joana Maria Almeida OSORIO in Molecular Autism, 12 (2021)  

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Traitements médicamenteux dans les troubles du spectre autistique / Nadia CHABANE

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Les troubles envahissants du développement / Nadia CHABANE

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Les troubles envahissants du développement et les troubles des apprentissages / Nadia CHABANE

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Troubles obsessifs compulsifs (TOC) / Pascal DERKINDEREN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 21 (Printemps 2008)

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