[article]
| Titre : |
Les concepts et la mémoire conceptuelle |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Jean Pierre ROSSI, Auteur |
| Année de publication : |
2011 |
| Article en page(s) : |
p.17-34 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
mémoire sémantique dénotation connotation sens distribué modèle |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La compréhension des textes suppose l’existence d’une mémoire dans laquelle sont stockés les concepts. Le but de cet article est de décrire les contenus et l’organisation de cette mémoire. Qu’est-ce qu’un concept, de quoi est-il constitué ? Il est établi que les constituants des concepts ne se limitent pas à une liste de traits sémantiques mais comportent les associés qui partagent des traits (synonymes, antonymes, instances qui se situent au même niveau...) des cooccurrences phrasiques et situationnelles. La variété de ces composants plaide en faveur des modèles du sens distribué qui sont illustrés parla présentation du modèle de Barsalou (2009). |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 |
in Rééducation Orthophonique > 248 (Décembre 2011) . - p.17-34
[article] Les concepts et la mémoire conceptuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean Pierre ROSSI, Auteur . - 2011 . - p.17-34. Langues : Français ( fre) in Rééducation Orthophonique > 248 (Décembre 2011) . - p.17-34
| Mots-clés : |
mémoire sémantique dénotation connotation sens distribué modèle |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La compréhension des textes suppose l’existence d’une mémoire dans laquelle sont stockés les concepts. Le but de cet article est de décrire les contenus et l’organisation de cette mémoire. Qu’est-ce qu’un concept, de quoi est-il constitué ? Il est établi que les constituants des concepts ne se limitent pas à une liste de traits sémantiques mais comportent les associés qui partagent des traits (synonymes, antonymes, instances qui se situent au même niveau...) des cooccurrences phrasiques et situationnelles. La variété de ces composants plaide en faveur des modèles du sens distribué qui sont illustrés parla présentation du modèle de Barsalou (2009). |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 |
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Les concepts et la mémoire conceptuelle in Rééducation Orthophonique, 248 (Décembre 2011)