Attention visuelle et interaction mère – bébé : signaux précoces de la capacité à voir le monde / Carla BRUNSTEIN in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)

Public ISBD [article]  inPsychiatrie de l'Enfant (La) > 46-2 (2003) . - p.549-577 Titre : Attention visuelle et interaction mère – bébé : signaux précoces de la capacité à voir le monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carla BRUNSTEIN, Auteur ; Maria Lucia TIELLET NUNES, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.549-577 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=169 [article] Attention visuelle et interaction mère – bébé : signaux précoces de la capacité à voir le monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Carla BRUNSTEIN, Auteur ; Maria Lucia TIELLET NUNES, Auteur . - 2007 . - p.549-577. Langues : Français (fre) in Psychiatrie de l'Enfant (La) > 46-2 (2003) . - p.549-577 Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=169

Can the World Afford Autistic Spectrum Disorder? / Digby TANTAM

Public ISBD Titre : Can the World Afford Autistic Spectrum Disorder? : Nonverbal Communication, Asperger Syndrome and the Interbrain Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Digby TANTAM, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2009 Importance : 256 p. Format : 23,4cm x 15,6cm 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-694-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Digby Tantam argues in this book that the world affords us a web of subliminal nonverbal communication that regulates our brains. It helps us understand whether our beliefs do or do not have social approval, and it generally guides us in our relations with others. People with autism do not seem to be influenced by these subliminal signals and this results in the difficulties in social interaction that are so characteristic of all the autistic spectrum disorders. How is such nonverbal communication carried out, and why do people on the autism spectrum find it so difficult? What are the consequences of this for them, and how do these consequences affect their personality, self-awareness, and sense of place in the world? Digby Tantam explores the latest theories on nonverbal communication and how it shapes social behaviour. He provides abundant evidence for it being impaired in people with autism spectrum disorder (ASD). He shows how knowledge of this difference can be used to overcome some of the impairments in nonverbal communication in people with ASD, but also how acknowledging these problems can result in more positive development elsewhere. This groundbreaking book will be fascinating reading for anyone interested in communication, and particularly for people who have ASD themselves, for their families, and all professionals working with people on the autistic spectrum. It sharpens our understanding of the mysterious phenomenon of human communication and clarifies the special status of people with ASD, showing how much we can learn from their experience. 'Dr. Tantam's book takes us through a fascinating tour of a world where social experience is essentially the co-creation of people engaged in fast, broad, and essentially nonverbal "inter-action". Words are slow, linear, and often obfuscate rather than illuminate others' intentions. This vastly neglected area of research is also likely the single greatest challenge for individuals with autism. Thus in one stroke Dr. Tantam both compels us to uphold social intuition for investigation, and helps us to appreciate what social contact is in the absence of this invisible glue.' - Ami Klin, Ph.D., Director of Autism Program, Harris Professor of Child Psychology and Psychiatry Yale Child Study Center 'This thoughtful new book by Professor Digby Tantam is the result of a long career spanning more than two decades focused on understanding the puzzle of autism. As far back as the early 1980s Professor Tantam was studying the related condition of Asperger Syndrome, long before the rest of the English speaking medical community had realized that this subgroup even existed, let alone what its relationship was to classic autism. In this new book, Digby Tantam dissects one of the core 'symptoms' of autism and Asperger Syndrome, namely decoding non-verbal communication. He takes us from the level of behaviour to deep within the brain, to understand how emotional expressions and social signals can be the product of neural systems, and how these can function differently in autism spectrum conditions. And he asks the provocative question of whether such conditions really are disabilities, or whether they bring with them a combination of innocence and originality that are not just attractive but invaluable qualities. Written with the rare combination of scientific curiosity and compassion, this book will enrich both our understanding of and society's stance towards those on the autistic spectrum.' - Professor Simon Baron-Cohen, Director, Autism Research Centre, Cambridge University Digby Tantam is Clinical Professor of Psychotherapy at the University of Sheffield, and Honorary Consultant Psychiatrist and Psychotherapist for Sheffield Care Trust. He founded an Asperger Syndrome clinic in 1980, and has written numerous articles and books on autism spectrum disorders. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=825 Can the World Afford Autistic Spectrum Disorder? : Nonverbal Communication, Asperger Syndrome and the Interbrain [Texte imprimé et/ou numérique] / Digby TANTAM, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2009 . - 256 p. ; 23,4cm x 15,6cm 2,3cm. ISBN : 978-1-84310-694-4 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Digby Tantam argues in this book that the world affords us a web of subliminal nonverbal communication that regulates our brains. It helps us understand whether our beliefs do or do not have social approval, and it generally guides us in our relations with others. People with autism do not seem to be influenced by these subliminal signals and this results in the difficulties in social interaction that are so characteristic of all the autistic spectrum disorders. How is such nonverbal communication carried out, and why do people on the autism spectrum find it so difficult? What are the consequences of this for them, and how do these consequences affect their personality, self-awareness, and sense of place in the world? Digby Tantam explores the latest theories on nonverbal communication and how it shapes social behaviour. He provides abundant evidence for it being impaired in people with autism spectrum disorder (ASD). He shows how knowledge of this difference can be used to overcome some of the impairments in nonverbal communication in people with ASD, but also how acknowledging these problems can result in more positive development elsewhere. This groundbreaking book will be fascinating reading for anyone interested in communication, and particularly for people who have ASD themselves, for their families, and all professionals working with people on the autistic spectrum. It sharpens our understanding of the mysterious phenomenon of human communication and clarifies the special status of people with ASD, showing how much we can learn from their experience. 'Dr. Tantam's book takes us through a fascinating tour of a world where social experience is essentially the co-creation of people engaged in fast, broad, and essentially nonverbal "inter-action". Words are slow, linear, and often obfuscate rather than illuminate others' intentions. This vastly neglected area of research is also likely the single greatest challenge for individuals with autism. Thus in one stroke Dr. Tantam both compels us to uphold social intuition for investigation, and helps us to appreciate what social contact is in the absence of this invisible glue.' - Ami Klin, Ph.D., Director of Autism Program, Harris Professor of Child Psychology and Psychiatry Yale Child Study Center 'This thoughtful new book by Professor Digby Tantam is the result of a long career spanning more than two decades focused on understanding the puzzle of autism. As far back as the early 1980s Professor Tantam was studying the related condition of Asperger Syndrome, long before the rest of the English speaking medical community had realized that this subgroup even existed, let alone what its relationship was to classic autism. In this new book, Digby Tantam dissects one of the core 'symptoms' of autism and Asperger Syndrome, namely decoding non-verbal communication. He takes us from the level of behaviour to deep within the brain, to understand how emotional expressions and social signals can be the product of neural systems, and how these can function differently in autism spectrum conditions. And he asks the provocative question of whether such conditions really are disabilities, or whether they bring with them a combination of innocence and originality that are not just attractive but invaluable qualities. Written with the rare combination of scientific curiosity and compassion, this book will enrich both our understanding of and society's stance towards those on the autistic spectrum.' - Professor Simon Baron-Cohen, Director, Autism Research Centre, Cambridge University Digby Tantam is Clinical Professor of Psychotherapy at the University of Sheffield, and Honorary Consultant Psychiatrist and Psychotherapist for Sheffield Care Trust. He founded an Asperger Syndrome clinic in 1980, and has written numerous articles and books on autism spectrum disorders. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=825

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La cognition / Margaret W. MATLIN

Public ISBD Titre : La cognition : Une introduction à la psychologie cognitive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Margaret W. MATLIN, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2001 Collection : Neurosciences & cognition, ISSN 1374-0903 Importance : 786 p. Format : 18,0cm x 24,0cm x 3,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0115-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : 0util précieux pour qui veut découvrir le monde fascinant de nos mécanismes de pensée, cet ouvrage présente les domaines principaux et les notions essentielles de la psychologie cognitive contemporaine. Après un chapitre introductif présentant l'évolution historique et l'état actuel de la psychologie cognitive, sont envisagés le recueil des informations (perception), leur traitement (mémoire), l'organisation des connaissances et des aptitudes cognitives plus complexes (l'imagerie, le langage, la résolution de problèmes et la créativité, le raisonnement déductif et la prise de décision). Le douzième et dernier chapitre traite des aspects développementaux de la cognition. Chaque chapitre comporte une présentation claire des théories contemporaines et des recherches fondamentales et appliquées, ainsi que des exercices pratiques et de nombreuses illustrations. A la fin de chacun d'eux, un résumé, des questions de révision, des mots clés et des suggestions de lecture permettent d'autant mieux d'intégrer les contenus et d'évaluer leur compréhension. Cet ouvrage s'adresse principalement aux professeurs et étudiants de premier cycle en psychologie ou en sciences cognitives. Margaret W. Matlin. Elle est professeur de psychologie cognitive à l'Université de Geneseo dans l'Etat de New York. Ses travaux portent sur la sensation, la perception et la métacognition, mais également sur la psychologie de la femme qui a fait l'objet d'un ouvrage paru en 1996 chez Harcourt Brace, The Psychology of Women. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=305 La cognition : Une introduction à la psychologie cognitive [Texte imprimé et/ou numérique] / Margaret W. MATLIN, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2001 . - 786 p. ; 18,0cm x 24,0cm x 3,7cm. - (Neurosciences & cognition, ISSN 1374-0903) . ISBN : 978-2-7445-0115-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : 0util précieux pour qui veut découvrir le monde fascinant de nos mécanismes de pensée, cet ouvrage présente les domaines principaux et les notions essentielles de la psychologie cognitive contemporaine. Après un chapitre introductif présentant l'évolution historique et l'état actuel de la psychologie cognitive, sont envisagés le recueil des informations (perception), leur traitement (mémoire), l'organisation des connaissances et des aptitudes cognitives plus complexes (l'imagerie, le langage, la résolution de problèmes et la créativité, le raisonnement déductif et la prise de décision). Le douzième et dernier chapitre traite des aspects développementaux de la cognition. Chaque chapitre comporte une présentation claire des théories contemporaines et des recherches fondamentales et appliquées, ainsi que des exercices pratiques et de nombreuses illustrations. A la fin de chacun d'eux, un résumé, des questions de révision, des mots clés et des suggestions de lecture permettent d'autant mieux d'intégrer les contenus et d'évaluer leur compréhension. Cet ouvrage s'adresse principalement aux professeurs et étudiants de premier cycle en psychologie ou en sciences cognitives. Margaret W. Matlin. Elle est professeur de psychologie cognitive à l'Université de Geneseo dans l'Etat de New York. Ses travaux portent sur la sensation, la perception et la métacognition, mais également sur la psychologie de la femme qui a fait l'objet d'un ouvrage paru en 1996 chez Harcourt Brace, The Psychology of Women. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=305

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DOC0000197	SCI-F MAT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

Etude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe / Adeline DEIBER

Public ISBD Titre : Etude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Adeline DEIBER, Auteur ; Floriane DUFOUR, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1 Année de publication : 2010 Importance : 107 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le déficit des comportements d’attention conjointe chez les enfants porteurs d’autisme est aujourd’hui largement accepté par la communauté de chercheurs. Or, d’après le modèle développemental de Carpenter, Nagell et Tomasello (1998), la mise en place de ces comportements permet à l’enfant normo-typique de développer la majorité des habiletés socio-communicatives et notamment le langage référentiel. Ainsi, le développement atypique des comportements d’attention conjointe semble en partie responsable des altérations de la communication verbale et non verbale des personnes autistes. Dans la continuité des travaux de Corkum et Moore (1995), qui ont montré qu’il était possible de développer des comportements d’attention conjointe par apprentissage, notre recherche étudie l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe. A l’issue de treize mois de prise en charge, notre étude a permis de mettre en évidence une amélioration de la compétence communicative, s’observant par l’augmentation des actes de communication en interaction à visée sociale. Ainsi, les deux enfants que nous avons suivis offrent aujourd’hui un profil communicatif plus proche de celui des enfants tout-venants de même âge développemental. De plus, l’application d’un test de corrélation a permis d’objectiver le lien entre cette évolution de la compétence communicative et notre intervention. Notre mémoire a permis de montrer qu’il était possible de prendre en charge efficacement des comportements qui apparaissent précocement au sein du développement normo-typique. Nos conclusions insistent sur l’importance majeure d’un diagnostic et d’une intervention précoce, systémique et la plus écologique possible auprès des sujets porteurs d’autisme, afin de favoriser un développement plus harmonieux de la communication. Note de contenu : Mémoire de certificat de capacité d'orthophoniste Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Etude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe [Texte imprimé et/ou numérique] / Adeline DEIBER, Auteur ; Floriane DUFOUR, Auteur . - Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1, 2010 . - 107 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le déficit des comportements d’attention conjointe chez les enfants porteurs d’autisme est aujourd’hui largement accepté par la communauté de chercheurs. Or, d’après le modèle développemental de Carpenter, Nagell et Tomasello (1998), la mise en place de ces comportements permet à l’enfant normo-typique de développer la majorité des habiletés socio-communicatives et notamment le langage référentiel. Ainsi, le développement atypique des comportements d’attention conjointe semble en partie responsable des altérations de la communication verbale et non verbale des personnes autistes. Dans la continuité des travaux de Corkum et Moore (1995), qui ont montré qu’il était possible de développer des comportements d’attention conjointe par apprentissage, notre recherche étudie l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe. A l’issue de treize mois de prise en charge, notre étude a permis de mettre en évidence une amélioration de la compétence communicative, s’observant par l’augmentation des actes de communication en interaction à visée sociale. Ainsi, les deux enfants que nous avons suivis offrent aujourd’hui un profil communicatif plus proche de celui des enfants tout-venants de même âge développemental. De plus, l’application d’un test de corrélation a permis d’objectiver le lien entre cette évolution de la compétence communicative et notre intervention. Notre mémoire a permis de montrer qu’il était possible de prendre en charge efficacement des comportements qui apparaissent précocement au sein du développement normo-typique. Nos conclusions insistent sur l’importance majeure d’un diagnostic et d’une intervention précoce, systémique et la plus écologique possible auprès des sujets porteurs d’autisme, afin de favoriser un développement plus harmonieux de la communication. Note de contenu : Mémoire de certificat de capacité d'orthophoniste Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131

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How Are ASC Diagnosed? / Carl FEINSTEIN

Public ISBD in Autism Spectrum Conditions / Sven BÖLTE Titre : How Are ASC Diagnosed? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carl FEINSTEIN, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.39-41 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=138 in Autism Spectrum Conditions / Sven BÖLTE How Are ASC Diagnosed? [Texte imprimé et/ou numérique] / Carl FEINSTEIN, Auteur . - 2011 . - p.39-41. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=138

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How People with Autism Think / Temple GRANDIN

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Au Pays de Magiri, 6. Banjo, m'écoutes-tu? / Caroline CHARRIER

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La thérapie du tout-petit / Laurence HAMEURY

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Vaincre l'autisme / Barbara DONVILLE

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