[article]
| Titre : |
Dynamic assessment applied to preschool children with learning difficulties |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Anies AL-HROUB, Auteur |
| Année de publication : |
2009 |
| Article en page(s) : |
p.69-76 |
| Langues : |
Anglais (eng) |
| Mots-clés : |
Difficultés d’apprentissage Évaluation dynamique Évaluation statique Zone proximale de développement. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’évaluation dynamique est une approche de diagnostic interactive qui donne un diagnostic spécifique à un domaine, pour des préscolaires présentant des Difficultés d’apprentissage (DA). Ce modèle test-intervene-retest (test-intervention-nouveau test) d’évaluation psychologique et psycho-éducative n’est pas présenté comme une méthode alternative à l’évaluation psychométrique statique, mais comme une source de données supplémentaire dans un processus flexible qui mêle évaluation et intervention dans une seule procédure d’identification. Le présent article passera en revue les concepts et caractéristiques de l’évaluation dynamique pour les enfants présentant des DA. Il abordera également le lien qui existe entre l’évaluation dynamique et la réaction à l’intervention (Response-to-Intervention) (RTI), en plus de l’application de cette approche de diagnostic avec des préscolaires. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p.69-76
[article] Dynamic assessment applied to preschool children with learning difficulties [Texte imprimé et/ou numérique] / Anies AL-HROUB, Auteur . - 2009 . - p.69-76. Langues : Anglais ( eng) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p.69-76
| Mots-clés : |
Difficultés d’apprentissage Évaluation dynamique Évaluation statique Zone proximale de développement. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’évaluation dynamique est une approche de diagnostic interactive qui donne un diagnostic spécifique à un domaine, pour des préscolaires présentant des Difficultés d’apprentissage (DA). Ce modèle test-intervene-retest (test-intervention-nouveau test) d’évaluation psychologique et psycho-éducative n’est pas présenté comme une méthode alternative à l’évaluation psychométrique statique, mais comme une source de données supplémentaire dans un processus flexible qui mêle évaluation et intervention dans une seule procédure d’identification. Le présent article passera en revue les concepts et caractéristiques de l’évaluation dynamique pour les enfants présentant des DA. Il abordera également le lien qui existe entre l’évaluation dynamique et la réaction à l’intervention (Response-to-Intervention) (RTI), en plus de l’application de cette approche de diagnostic avec des préscolaires. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 |
|  |
Dynamic assessment applied to preschool children with learning difficulties in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)