Subtypes of Dyslexia: Investigation of Boder's System Using Quantitative Neurophysiology / Jane M. FLYNN in Developmental Medicine & Child Neurology, 31-2 (April 1989)

Public ISBD [article]  inDevelopmental Medicine & Child Neurology > 31-2 (April 1989) . - p.215-223 Titre : Subtypes of Dyslexia: Investigation of Boder's System Using Quantitative Neurophysiology Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jane M. FLYNN, Auteur ; William M. DEERING, Auteur Année de publication : 1989 Article en page(s) : p.215-223 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sous-types de dyslexie: étude du système de Boder pour l'identification et la classification des enfants dyslexiques Deux études ont recherché la validité objective de la classification de Boder des enfants dyslexiques, faisant appel à l'analyse de fréquence des electroencéphalogrammes enregistrés durant une tâche cognitive. Les enfants furent classés en dysphoniques (incapacités auditivo-phonétiques) et dyseidétiques (incapacités spatiales) ou mixtes (déficience dans les deux domaines). La première étude a porté sur 21 dyslexiques âgés de sept à 10 ans et six enfants contrôles. Pour trois des six tâches cognitives, il y avait des différences significatives entre les sous-groupes dyslexiques, entre les dyslexiques et les contrôles. La seconde étude a porté sur 33 dyslexiques de huit ou neuf ans et 31 contrôles. Les résultats de deux des sept tâches cognitives confirmaient les différences entre sousgroupes. Des différences significatives de l'activité theta des lobes temporo-pariétaux gauches dans les electroencéphalogrammes des enfants dyseidéiques suggèrent que leur difficulté de lecture provient davantage d'un suremploi des capacités linguistiques plutôt que d'un défaut des aptitudes visuo-spatiales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 [article] Subtypes of Dyslexia: Investigation of Boder's System Using Quantitative Neurophysiology [Texte imprimé et/ou numérique] / Jane M. FLYNN, Auteur ; William M. DEERING, Auteur . - 1989 . - p.215-223. Langues : Anglais (eng) in Developmental Medicine & Child Neurology > 31-2 (April 1989) . - p.215-223 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sous-types de dyslexie: étude du système de Boder pour l'identification et la classification des enfants dyslexiques Deux études ont recherché la validité objective de la classification de Boder des enfants dyslexiques, faisant appel à l'analyse de fréquence des electroencéphalogrammes enregistrés durant une tâche cognitive. Les enfants furent classés en dysphoniques (incapacités auditivo-phonétiques) et dyseidétiques (incapacités spatiales) ou mixtes (déficience dans les deux domaines). La première étude a porté sur 21 dyslexiques âgés de sept à 10 ans et six enfants contrôles. Pour trois des six tâches cognitives, il y avait des différences significatives entre les sous-groupes dyslexiques, entre les dyslexiques et les contrôles. La seconde étude a porté sur 33 dyslexiques de huit ou neuf ans et 31 contrôles. Les résultats de deux des sept tâches cognitives confirmaient les différences entre sousgroupes. Des différences significatives de l'activité theta des lobes temporo-pariétaux gauches dans les electroencéphalogrammes des enfants dyseidéiques suggèrent que leur difficulté de lecture provient davantage d'un suremploi des capacités linguistiques plutôt que d'un défaut des aptitudes visuo-spatiales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129

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