A Neurophysiological Study of Children with Reading, Writing and Spelling Difficulties / F. PINKERTON in Developmental Medicine & Child Neurology, 31-5 (October 1989)

Public ISBD [article]  inDevelopmental Medicine & Child Neurology > 31-5 (October 1989) . - p.569-581 Titre : A Neurophysiological Study of Children with Reading, Writing and Spelling Difficulties Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. PINKERTON, Auteur ; D. R. WATSON, Auteur ; R. J. MCCLELLAND, Auteur Année de publication : 1989 Article en page(s) : p.569-581 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Etude neurophysiologique des enfants avec difficultés de lecture, d'écriture et d'orthographe Les enregistrements de potentiels évoqués auditifs précoces et tardifs, et 1'analyse de fréquence d'EEG de scalp de 14 garçons âgés de huit ou neuf ans, présentant des difficultés de lecture, écriture et orthographe, ont été comparés avec ceux de 18 contrôles appariés. Les enregistrements des lecteurs déficients ne présentaient pas l'asymétrie normale du temps de conduction centrale et d'amplitude d'ondes dans les potentiels évoqués auditifs précoces (tronc cérébral) et les composantes tardives des potentiels evoques (cortex) étaient réduits en amplitude. L'activité EEG spontanée était significativement accrue en puissance dans toutes les bandes du spectre, et cette activité répondait moins aux changements de stimulation sensorielle. Ces observations apportent l'évidence d'une perturbation des processus auditifs précoces et tardifs et d'une fonction corticale altérée. Les correlations avec des mesures comportementales considérées comme des indices des capacités de lecture, écriture et orthographe, favorisent le point de vue que les différences électrophysiologiques dans le groupe des lecteurs déficients traduit une perturbation des mécanismes sousentendant l'acquisition du langage écrit. Ces différences concordent avec une perturbation primaire de l'attention sélective, qui peut contribuer à une stratégie cognitive moins efficace pour l'acquisition des aptitudes de lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130 [article] A Neurophysiological Study of Children with Reading, Writing and Spelling Difficulties [Texte imprimé et/ou numérique] / F. PINKERTON, Auteur ; D. R. WATSON, Auteur ; R. J. MCCLELLAND, Auteur . - 1989 . - p.569-581. Langues : Anglais (eng) in Developmental Medicine & Child Neurology > 31-5 (October 1989) . - p.569-581 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Etude neurophysiologique des enfants avec difficultés de lecture, d'écriture et d'orthographe Les enregistrements de potentiels évoqués auditifs précoces et tardifs, et 1'analyse de fréquence d'EEG de scalp de 14 garçons âgés de huit ou neuf ans, présentant des difficultés de lecture, écriture et orthographe, ont été comparés avec ceux de 18 contrôles appariés. Les enregistrements des lecteurs déficients ne présentaient pas l'asymétrie normale du temps de conduction centrale et d'amplitude d'ondes dans les potentiels évoqués auditifs précoces (tronc cérébral) et les composantes tardives des potentiels evoques (cortex) étaient réduits en amplitude. L'activité EEG spontanée était significativement accrue en puissance dans toutes les bandes du spectre, et cette activité répondait moins aux changements de stimulation sensorielle. Ces observations apportent l'évidence d'une perturbation des processus auditifs précoces et tardifs et d'une fonction corticale altérée. Les correlations avec des mesures comportementales considérées comme des indices des capacités de lecture, écriture et orthographe, favorisent le point de vue que les différences électrophysiologiques dans le groupe des lecteurs déficients traduit une perturbation des mécanismes sousentendant l'acquisition du langage écrit. Ces différences concordent avec une perturbation primaire de l'attention sélective, qui peut contribuer à une stratégie cognitive moins efficace pour l'acquisition des aptitudes de lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130

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