Des interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d’une guidance parentale logopédique / Christelle MAILLART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.223-230 Titre : Des interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d’une guidance parentale logopédique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christelle MAILLART, Auteur ; S. LEROY, Auteur ; Eve-Marie QUINTIN, Auteur ; L. RANC, Auteur ; F. DEROUAUX, Auteur ; E. D'HARCOUR, Auteur ; M. AL MOUNAJJED, Auteur ; S. CAET, Auteur ; Marie LEROY-COLLOMBEL, Auteur ; Aliyah MORGENSTERN, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.223-230 Langues : Français (fre) Mots-clés : Langage adressé à l’enfant  Guidance parentale  Retard de langage  Intervention indirecte Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La guidance logopédique parentale vise à aider des parents d’enfants en difficulté langagière à tenir un rôle d’acteur principal dans le développement langagier de leurs enfants, en leur fournissant un langage plus adapté à ses difficultés. Cette étude s’intéresse à l’efficacité de cette méthode d’intervention en analysant quatre dyades parent/enfant filmées à trois reprises : avant la prise en charge, directement après les sessions de formation et 6 mois plus tard. Chaque film a été transcrit et analysé. Les résultats confirment que la guidance parentale induit des changements de comportement des parents dont l’effet persiste à long terme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 [article] Des interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d’une guidance parentale logopédique [Texte imprimé et/ou numérique] / Christelle MAILLART, Auteur ; S. LEROY, Auteur ; Eve-Marie QUINTIN, Auteur ; L. RANC, Auteur ; F. DEROUAUX, Auteur ; E. D'HARCOUR, Auteur ; M. AL MOUNAJJED, Auteur ; S. CAET, Auteur ; Marie LEROY-COLLOMBEL, Auteur ; Aliyah MORGENSTERN, Auteur . - 2011 . - p.223-230. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.223-230 Mots-clés : Langage adressé à l’enfant  Guidance parentale  Retard de langage  Intervention indirecte Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La guidance logopédique parentale vise à aider des parents d’enfants en difficulté langagière à tenir un rôle d’acteur principal dans le développement langagier de leurs enfants, en leur fournissant un langage plus adapté à ses difficultés. Cette étude s’intéresse à l’efficacité de cette méthode d’intervention en analysant quatre dyades parent/enfant filmées à trois reprises : avant la prise en charge, directement après les sessions de formation et 6 mois plus tard. Chaque film a été transcrit et analysé. Les résultats confirment que la guidance parentale induit des changements de comportement des parents dont l’effet persiste à long terme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132

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