[article]
| Titre : |
Inclure grâce aux activités physiques adaptées: oui, mais à quel prix? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Gilles LECOCQ, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.51-62 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Care Empathie Empowerment- Inclusion humainement significative Résilience |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Entre le dire et le faire, le processus d'inclusion provoque quelquefois chez les enseignants intervenant dans le domaine des activités physiques adaptées une insécurité, une difficulté à gérer la complexité des facteurs mis en jeu et une perte du sentiment de compétence. Afin de permettre à ces enseignants d'utiliser avec sérénité les processus associés à la démarche d'inclusion, l'auteur propose en premier lieu d'identifier quatre composantes fondamentales: l'empathie, la résilience, le care et l'empowerment. Il précise dans un second temps à quelles conditions une Activité physique artistique adaptée (APAA) favorise, à moindre coût, la réussite d'une démarche d'inclusion. Il propose enfin trois regards sur ce qui constitue les fondements d'une démarche d'inclusion: concevoir l'acte d'enseigner comme une acceptation de l'inconnu; considérer l'approche centrée sur la personne comme l'essentiel de ce qui fonde le bien-être conjoint d'une personne en inclusion et d'un enseignant; écouter ce que disent les personnes vulnérables aux enseignants qui ont pour mission de les accompagner ? si tu souhaites m'enseigner n'oublie pas de rire, de respirer et de ressentir ce qui nous relie. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.51-62
[article] Inclure grâce aux activités physiques adaptées: oui, mais à quel prix? [Texte imprimé et/ou numérique] / Gilles LECOCQ, Auteur . - p.51-62. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.51-62
| Mots-clés : |
Care Empathie Empowerment- Inclusion humainement significative Résilience |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Entre le dire et le faire, le processus d'inclusion provoque quelquefois chez les enseignants intervenant dans le domaine des activités physiques adaptées une insécurité, une difficulté à gérer la complexité des facteurs mis en jeu et une perte du sentiment de compétence. Afin de permettre à ces enseignants d'utiliser avec sérénité les processus associés à la démarche d'inclusion, l'auteur propose en premier lieu d'identifier quatre composantes fondamentales: l'empathie, la résilience, le care et l'empowerment. Il précise dans un second temps à quelles conditions une Activité physique artistique adaptée (APAA) favorise, à moindre coût, la réussite d'une démarche d'inclusion. Il propose enfin trois regards sur ce qui constitue les fondements d'une démarche d'inclusion: concevoir l'acte d'enseigner comme une acceptation de l'inconnu; considérer l'approche centrée sur la personne comme l'essentiel de ce qui fonde le bien-être conjoint d'une personne en inclusion et d'un enseignant; écouter ce que disent les personnes vulnérables aux enseignants qui ont pour mission de les accompagner ? si tu souhaites m'enseigner n'oublie pas de rire, de respirer et de ressentir ce qui nous relie. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185 |
|
Inclure grâce aux activités physiques adaptées: oui, mais à quel prix? in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 58 (Juillet 2012)