[article]
| Titre : |
De l’évaluation en lecture : étude préliminaire à l'élaboration d'un nouveau test en identification de mots écrits, Timé-3 |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Jean ECALLE, Auteur |
| Année de publication : |
2004 |
| Article en page(s) : |
p.296-304 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Lecture Identification de mots Evaluation |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article a pour objectif de faire le point sur un certain nombre de tests en lecture et de proposer un nouveau test en identification de mots écrits. L’étude transversale porte sur une population de 1 222 enfants observée du milieu du CEI au milieu du CM2. Deux tâches de lecture silencieuse sont administrées, une tâche 1) où l’enfant doit trouver le mot écrit correspondant à une image et une tâche 2) de catégorisation sémantique. Cc sont deux tâches à choix forcé où cinq items tests sont proposés par mot cible. Le choix des mots cibles a été réalisé en manipulant la fréquence dans les deux tâches et la longueur des mots dans la tâche 1 . Les résultats montrent un effet de longueur et de fréquence sur les réponses correctes, mais seulement dans la tâche 1.
L’évolution des erreurs est également analysée. Enfin, des indices psychométriques (fidélité et validité) ont été calculés et se sont montrés trés satisfaisants. Le bon comportement général du matériel proposé constitue une base solide pour développer un test plus complet destiné à évaluer le niveau en lecture chez des enfants de primaire et desadolescents de collèges. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 79 (Octobre 2004) . - p.296-304
[article] De l’évaluation en lecture : étude préliminaire à l'élaboration d'un nouveau test en identification de mots écrits, Timé-3 [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean ECALLE, Auteur . - 2004 . - p.296-304. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 79 (Octobre 2004) . - p.296-304
| Mots-clés : |
Lecture Identification de mots Evaluation |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article a pour objectif de faire le point sur un certain nombre de tests en lecture et de proposer un nouveau test en identification de mots écrits. L’étude transversale porte sur une population de 1 222 enfants observée du milieu du CEI au milieu du CM2. Deux tâches de lecture silencieuse sont administrées, une tâche 1) où l’enfant doit trouver le mot écrit correspondant à une image et une tâche 2) de catégorisation sémantique. Cc sont deux tâches à choix forcé où cinq items tests sont proposés par mot cible. Le choix des mots cibles a été réalisé en manipulant la fréquence dans les deux tâches et la longueur des mots dans la tâche 1 . Les résultats montrent un effet de longueur et de fréquence sur les réponses correctes, mais seulement dans la tâche 1.
L’évolution des erreurs est également analysée. Enfin, des indices psychométriques (fidélité et validité) ont été calculés et se sont montrés trés satisfaisants. Le bon comportement général du matériel proposé constitue une base solide pour développer un test plus complet destiné à évaluer le niveau en lecture chez des enfants de primaire et desadolescents de collèges. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
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De l’évaluation en lecture : étude préliminaire à l'élaboration d'un nouveau test en identification de mots écrits, Timé-3 in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 79 (Octobre 2004)