[article]
| Titre : |
La reconnaissance des expressions faciales chez des enfants de 8 ans d’âge réel et/ou mental: processus cognitifs ou sociaux ? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Catherine GARITTE, Auteur |
| Année de publication : |
2003 |
| Article en page(s) : |
p.48-52 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Emotion, Expression faciale Enfant Déficience mentale |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La reconnaissance des expressions faciales relève d’une compétence sociale importante pour communiquer avec autrui. La question qui est posée ici est de savoir si les processus d’apprentissage de cette compétence, qui sont relativement lents, s’appuient plus sur des processus cognitifs ou plus sur des processus sociaux. Pour cela, une comparaison est faite entre des enfants de 8 ans d’âge réel (AR) et/ou d’âge mental (AM) devant effectuer des tâches de reconnaissance et de dénomination d’expressions fciaIes. Des photographies représentant le visage d’un jeune homme exprimant 4 émotions de base dans des contextes neutres, appropriés ou non à l’expression de ces émotions sont proposées à 30 enfants de 8 ans d’âge réel et/ou 8 ans d’âge mental. Les résultats montrent que le contexte n’améliore pas l’identification des émotions, qui est, respectivement, meilleure pour les enfants normaux, les enfants de 8 ans d’AM et les enfants de 8 ans d’AR. Seules, les performances de ces derniers sont meilleures en dénomination qu’en reconnaissance. L’interprétation de ces résultats est que, bien que les expressions faciales interviennent essentiellement dans les interactions avec autrui, les processus d’acquisition sous-jacents semblent plus relever de processus cognitifs que de processus sociaux.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.48-52
[article] La reconnaissance des expressions faciales chez des enfants de 8 ans d’âge réel et/ou mental: processus cognitifs ou sociaux ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine GARITTE, Auteur . - 2003 . - p.48-52. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.48-52
| Mots-clés : |
Emotion, Expression faciale Enfant Déficience mentale |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La reconnaissance des expressions faciales relève d’une compétence sociale importante pour communiquer avec autrui. La question qui est posée ici est de savoir si les processus d’apprentissage de cette compétence, qui sont relativement lents, s’appuient plus sur des processus cognitifs ou plus sur des processus sociaux. Pour cela, une comparaison est faite entre des enfants de 8 ans d’âge réel (AR) et/ou d’âge mental (AM) devant effectuer des tâches de reconnaissance et de dénomination d’expressions fciaIes. Des photographies représentant le visage d’un jeune homme exprimant 4 émotions de base dans des contextes neutres, appropriés ou non à l’expression de ces émotions sont proposées à 30 enfants de 8 ans d’âge réel et/ou 8 ans d’âge mental. Les résultats montrent que le contexte n’améliore pas l’identification des émotions, qui est, respectivement, meilleure pour les enfants normaux, les enfants de 8 ans d’AM et les enfants de 8 ans d’AR. Seules, les performances de ces derniers sont meilleures en dénomination qu’en reconnaissance. L’interprétation de ces résultats est que, bien que les expressions faciales interviennent essentiellement dans les interactions avec autrui, les processus d’acquisition sous-jacents semblent plus relever de processus cognitifs que de processus sociaux.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 |
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La reconnaissance des expressions faciales chez des enfants de 8 ans d’âge réel et/ou mental: processus cognitifs ou sociaux ? in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 71 (Mars 2003)