93 recherche sur le mot-clé 'Enfant'

Le dessin d'enfant et son usage dans la pratique psychologique / Delphine PICARD in Développements, 10 (Décembre 2011)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 10 (Décembre 2011) . - p.45-60 Titre : Le dessin d'enfant et son usage dans la pratique psychologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Delphine PICARD, Auteur ; René BALDY, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.45-60 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dessin  enfant  pratique psychologique  idées reçues Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous faisons le point sur le dessin de l'enfant tel qu'il peut être utilisé raisonnablement dans le cadre de la pratique psychologique. Dans un premier temps, nous proposons une classification des différents types de dessins utilisés couramment dans la pratique psychologique. Nous proposons ensuite une "mise en garde" contre certaines idées reçues (1. le dessin est le reflet direct d'un modèle interne, 2. le dessin du bonhomme témoigne de l'élaboration du schéma corporel, 3. le dessin de par sa taille et ses couleurs, est une projection de l'état émotionnel du dessinateur, et 4. le dessin est universel et peu sensible aux variantes culturelles et historiques). Nous abordons finalement quelques perspectives contemporaines d'usage du dessin, notamment le dessin comme outil d'évaluation de la flexibilité cognitive, de la pensée divergente, et de la compréhension des émotions de l'enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 [article] Le dessin d'enfant et son usage dans la pratique psychologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Delphine PICARD, Auteur ; René BALDY, Auteur . - 2011 . - p.45-60. Langues : Français (fre) in Développements > 10 (Décembre 2011) . - p.45-60 Mots-clés : Dessin  enfant  pratique psychologique  idées reçues Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous faisons le point sur le dessin de l'enfant tel qu'il peut être utilisé raisonnablement dans le cadre de la pratique psychologique. Dans un premier temps, nous proposons une classification des différents types de dessins utilisés couramment dans la pratique psychologique. Nous proposons ensuite une "mise en garde" contre certaines idées reçues (1. le dessin est le reflet direct d'un modèle interne, 2. le dessin du bonhomme témoigne de l'élaboration du schéma corporel, 3. le dessin de par sa taille et ses couleurs, est une projection de l'état émotionnel du dessinateur, et 4. le dessin est universel et peu sensible aux variantes culturelles et historiques). Nous abordons finalement quelques perspectives contemporaines d'usage du dessin, notamment le dessin comme outil d'évaluation de la flexibilité cognitive, de la pensée divergente, et de la compréhension des émotions de l'enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155

Les émotions chez l'enfant / Evelyne THOMMEN

Public ISBD Titre : Les émotions chez l'enfant : Le développement typique et atypique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evelyne THOMMEN, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2010 Collection : Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389 Importance : 255 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-5199-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Emotion  Enfant  Biopsychosociale  Professionnels  Intervention Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : La question du développement des émotions chez l'enfant est aujourd'hui encore souvent limitée par la conception psychanalytique qui le décrit selon les stades freudiens et les théories sur les mécanismes de défense. L'auteur propose ici une approche biopsychosociale du développement humain, en étudiant les relations entre les émotions et la raison d'un point de vue développemental. Cet ouvrage, en parcourant les données de la recherche sur le développement de la régulation des émotions comme de ses perturbations, se propose d'apporter des éléments de discussion et de mise en perspective des modèles classiques. Il s'adresse autant aux psychologues de l'enfant qu'aux pédopsychiatres qui y trouveront des pistes pour l'intervention auprès des enfants en difficulté. Evelyne Thommen, professeure des universités, enseigne la psychologie de l'enfant à l'EESP de Lausanne et à l'université de Fribourg. Elle est membre du Laboratoire de psychologie de Besançon. Elle est l'auteur de L'enfant et les connaissances sur autrui (Belin, 2005) et de nombreux articles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Les émotions chez l'enfant : Le développement typique et atypique [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne THOMMEN, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2010 . - 255 p. : ill. ; 17cm x 24cm x 1,5cm. - (Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389) . ISBN : 978-2-7011-5199-1 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Emotion  Enfant  Biopsychosociale  Professionnels  Intervention Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : La question du développement des émotions chez l'enfant est aujourd'hui encore souvent limitée par la conception psychanalytique qui le décrit selon les stades freudiens et les théories sur les mécanismes de défense. L'auteur propose ici une approche biopsychosociale du développement humain, en étudiant les relations entre les émotions et la raison d'un point de vue développemental. Cet ouvrage, en parcourant les données de la recherche sur le développement de la régulation des émotions comme de ses perturbations, se propose d'apporter des éléments de discussion et de mise en perspective des modèles classiques. Il s'adresse autant aux psychologues de l'enfant qu'aux pédopsychiatres qui y trouveront des pistes pour l'intervention auprès des enfants en difficulté. Evelyne Thommen, professeure des universités, enseigne la psychologie de l'enfant à l'EESP de Lausanne et à l'université de Fribourg. Elle est membre du Laboratoire de psychologie de Besançon. Elle est l'auteur de L'enfant et les connaissances sur autrui (Belin, 2005) et de nombreux articles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001958	PAR-D THO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Pratique de l'intervention individualisée	MAGEROTTE, Ghislain
Snoezelen	QUENTIN, Olivier
Autisme : la forteresse éclatée	PEETERS, Theo
Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers	THERIAULT, Chantal
Psychomotricité à l'école maternelle	WAUTERS KRINGS, Frédérique
Jeunes atteints d'autisme : vers l'insertion sociale et professionnelle	LAURENT, Michel

L’enfant autiste et ses objets / Florence MARION in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.85-91 Titre : L’enfant autiste et ses objets Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence MARION, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.85-91 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  enfant  objet  langage Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Karim entre dans l'institution avec son objet autistique (des bouts de papier), objet qu'il ne cesse de jeter. Avec l'aide des personnes qui l'accueillent, Karim arrive à faire un écart entre lui et son objet et à entrer en relation avec les autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] L’enfant autiste et ses objets [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence MARION, Auteur . - 2012 . - p.85-91. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.85-91 Mots-clés : autisme  enfant  objet  langage Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Karim entre dans l'institution avec son objet autistique (des bouts de papier), objet qu'il ne cesse de jeter. Avec l'aide des personnes qui l'accueillent, Karim arrive à faire un écart entre lui et son objet et à entrer en relation avec les autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! / Sophie BEGUET in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.129-138 Titre : 1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BEGUET, Auteur ; Karine MAHE-BUISSON, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.129-138 Langues : Français (fre) Mots-clés : TED  enfant  musique  groupe  communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants porteurs de TED ont des altérations marquées de la communication verbale et non verbale et, de plus, ils montrent parfois une appétence particulière pour le monde sonore. Après avoir réfléchi sur l’intérêt de cette médiation et l’élaboration en CMP d’un groupe thérapeutique utilisant la musique, deux soignantes (orthophoniste et infirmière) ont mis en place un groupe pour trois enfants de petite section de maternelle et présentant un important retard de développement global. Le groupe médiation sonore a eu une mise en place laborieuse et les difficultés de ces enfants sont tellement lourdes que le temps d’accordage est long. Au fil du temps, les enfants se saisissant de cette médiation et de ce temps relationnel ont évolué dans le sens de l’ouverture vers autrui et du plaisir à jouer. Globalement, le bilan paraît positif et chaque enfant montre des signes évidents de progression Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 [article] 1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BEGUET, Auteur ; Karine MAHE-BUISSON, Auteur . - 2012 . - p.129-138. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.129-138 Mots-clés : TED  enfant  musique  groupe  communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants porteurs de TED ont des altérations marquées de la communication verbale et non verbale et, de plus, ils montrent parfois une appétence particulière pour le monde sonore. Après avoir réfléchi sur l’intérêt de cette médiation et l’élaboration en CMP d’un groupe thérapeutique utilisant la musique, deux soignantes (orthophoniste et infirmière) ont mis en place un groupe pour trois enfants de petite section de maternelle et présentant un important retard de développement global. Le groupe médiation sonore a eu une mise en place laborieuse et les difficultés de ces enfants sont tellement lourdes que le temps d’accordage est long. Au fil du temps, les enfants se saisissant de cette médiation et de ce temps relationnel ont évolué dans le sens de l’ouverture vers autrui et du plaisir à jouer. Globalement, le bilan paraît positif et chaque enfant montre des signes évidents de progression Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164

Autisme et communication / Charles AUSSILLOUX

Public ISBD Titre : Autisme et communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication ; Amaria BAGHDADLI, Directeur de publication ; Vincent BRUN, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2004 Collection : Collection Rencontre en rééducation, ISSN 0221-2463 num. 20 Importance : 127 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01540-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Outils de communication  Dysphasie  Dyslexie  Étude  Technique de rééducation  Enfant  Adulte  Psychiatre  Orthophoniste Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Ce titre de la série 2004 des ouvrages du congrès de M. Simon s'inscrit dans la continuité des titres Dysphasies, Dyslexies, etc. Il se propose d'étudier les techniques de rééducation pour les enfants et les adultes autistes. Le livre décrit les modes d'intervention de chaque spécialiste : psychiatre, orthophoniste, médecins de rééducation. Ce dernier ayant pour tâche de faciliter la vie quotidienne de l'autiste en lui donnant des outils de communication. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Autisme et communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication ; Amaria BAGHDADLI, Directeur de publication ; Vincent BRUN, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2004 . - 127 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 0,8cm. - (Collection Rencontre en rééducation, ISSN 0221-2463; 20) . ISBN : 978-2-294-01540-3 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Outils de communication  Dysphasie  Dyslexie  Étude  Technique de rééducation  Enfant  Adulte  Psychiatre  Orthophoniste Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Ce titre de la série 2004 des ouvrages du congrès de M. Simon s'inscrit dans la continuité des titres Dysphasies, Dyslexies, etc. Il se propose d'étudier les techniques de rééducation pour les enfants et les adultes autistes. Le livre décrit les modes d'intervention de chaque spécialiste : psychiatre, orthophoniste, médecins de rééducation. Ce dernier ayant pour tâche de faciliter la vie quotidienne de l'autiste en lui donnant des outils de communication. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Contient

• Troubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes / Charles AUSSILLOUX
• Aspects biologiques dans l'autisme / Nadia CHABANE
• L'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques / René PRY
• Imiter pour communiquer : un défi que peut relever l'enfant autiste sans langage ? / Jacqueline NADEL
• Les données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage / F. DELHOM
• Données du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication / M.J. FERNANDES
• Revue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés / Amaria BAGHDADLI
• Utilisation d'un langage gestuel dans les troubles de la communication de l'enfant / R. CHEMINAL
• Le programme Makaton, son utilisation auprès des sujets autistes / S. FRANC
• Le système de communication par échange d'images / Julie TUIL
• Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots..." / Catherine MILCENT
• Des enfants autistes à l'école / Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN
• L'"autiste", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication / P. BORRELY

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000187	COM-A AUS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

S'amuser avec les habiletés sociales	CASSE, Agnès
Marion, Simon et leurs émotions	KHALIL, Michelle
La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences	BROCA, Roland
Feelings ColorCards
La gestion de l'implicite. Théorie et évaluation	DUCHENE MAY-CARLE, Annick
What Are They Thinking? ColorCards

Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme / Laurie CENTELLES

Permalink

Expérience de groupe de communication et d’habiletés sociales auprès de jeunes enfants avec troubles envahissants du développement. Le rôle de l’orthophoniste : « Jongler entre structuration et improvisation » / Nathalie COURTOIS in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)

Permalink

Phénotype cognitif des enfants atteints de neurofibromatose de type 1. Revue de la littérature / Caroline HACHON-LE CAMUS in Développements, 10 (Décembre 2011)

Permalink

Le regard du néant / Claudie MONTELLIER

Permalink

Bilan orthophonique de l’enfant sourd / Camille LECOUFLE in Rééducation Orthophonique, 281 (Mars 2020)

Permalink