[article]
| Titre : |
Un faible orthographieur peut-il être un bon lecteur ? Etude en fin de première année primaire |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Philippe GUIMARD, Auteur |
| Année de publication : |
2000 |
| Article en page(s) : |
p.103-109 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Acquisition de la langue écrite Relations lecture-orthographe |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article a pour objectif d’étudier les relations entre la lecture et l’orthographe en fin de première année primaire et plus particulièrement de tester, en début d’acquisition de la langue écrite, l’hypothèse développée par Frith (1980) selon laquelle ces deux compétences pourraient être dissociées. Deux groupes d’enfants présentant des performances basses en orthographe mais produisant des erreurs orthographiques différentes (phonologiquement adaptées pour le premier et phonologiquement reconnaissables pour le second) et deux groupes de bons et très faibles orthographieurs ont été comparés sur des épreuves de lecture de mots et de lecture-compréhension. Les résultats indiquent que les deux groupes produisant des profils d’erreurs orthographiques différentes présentent un niveau de lecture similaire et mobilisent le même type de stratégies en identification de mots écrits et en lecture- compréhension d’énoncés. Plus généralement, le lien étroit existant entre la lecture et l’orthographe en fin de première année primaire invalide l’hypothèse de Frith, à ce niveau scolaire. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 58 (Octobre 2000) . - p.103-109
[article] Un faible orthographieur peut-il être un bon lecteur ? Etude en fin de première année primaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe GUIMARD, Auteur . - 2000 . - p.103-109. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 58 (Octobre 2000) . - p.103-109
| Mots-clés : |
Acquisition de la langue écrite Relations lecture-orthographe |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article a pour objectif d’étudier les relations entre la lecture et l’orthographe en fin de première année primaire et plus particulièrement de tester, en début d’acquisition de la langue écrite, l’hypothèse développée par Frith (1980) selon laquelle ces deux compétences pourraient être dissociées. Deux groupes d’enfants présentant des performances basses en orthographe mais produisant des erreurs orthographiques différentes (phonologiquement adaptées pour le premier et phonologiquement reconnaissables pour le second) et deux groupes de bons et très faibles orthographieurs ont été comparés sur des épreuves de lecture de mots et de lecture-compréhension. Les résultats indiquent que les deux groupes produisant des profils d’erreurs orthographiques différentes présentent un niveau de lecture similaire et mobilisent le même type de stratégies en identification de mots écrits et en lecture- compréhension d’énoncés. Plus généralement, le lien étroit existant entre la lecture et l’orthographe en fin de première année primaire invalide l’hypothèse de Frith, à ce niveau scolaire. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 |
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Un faible orthographieur peut-il être un bon lecteur ? Etude en fin de première année primaire in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 58 (Octobre 2000)