Les enseignants de l’éducation infantile et l’éducation inclusive : entre l’idéal et le réel. Enquête au Brésil / Maria Patricia F. ALMEIDA SABADINI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 77-87 Titre : Les enseignants de l’éducation infantile et l’éducation inclusive : entre l’idéal et le réel. Enquête au Brésil Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maria Patricia F. ALMEIDA SABADINI, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 77-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse de discours  Besoins éducatifs particuliers  Brésil  Éducation inclusive  Éducation spéciale  Formation des enseignants  Préscolarisation  Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose tout d’abord un historique du développement de l’éducation inclusive dans la ville de Vitoria (État de l’Espirito Santo), de la mise en place d’une « équipe itinérante » de soutien pour les enseignants à la création, dans les écoles ordinaires, des « unités-pôles de référence », transformés dans la suite en « laboratoires pédagogiques », avant d’être abandonnés au profit de pratiques inclusives d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers dans leur scolarité ordinaire. Il présente, dans un second temps, les résultats les plus significatifs de l’étude qualitative effectuée à partir de l’analyse du discours sur l’inclusion tenu par dix enseignantes rattachées à deux Centres municipaux d’éducation infantile (CMEI). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] Les enseignants de l’éducation infantile et l’éducation inclusive : entre l’idéal et le réel. Enquête au Brésil [Texte imprimé et/ou numérique] / Maria Patricia F. ALMEIDA SABADINI, Auteur . - 2009 . - p. 77-87. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 77-87 Mots-clés : Analyse de discours  Besoins éducatifs particuliers  Brésil  Éducation inclusive  Éducation spéciale  Formation des enseignants  Préscolarisation  Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose tout d’abord un historique du développement de l’éducation inclusive dans la ville de Vitoria (État de l’Espirito Santo), de la mise en place d’une « équipe itinérante » de soutien pour les enseignants à la création, dans les écoles ordinaires, des « unités-pôles de référence », transformés dans la suite en « laboratoires pédagogiques », avant d’être abandonnés au profit de pratiques inclusives d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers dans leur scolarité ordinaire. Il présente, dans un second temps, les résultats les plus significatifs de l’étude qualitative effectuée à partir de l’analyse du discours sur l’inclusion tenu par dix enseignantes rattachées à deux Centres municipaux d’éducation infantile (CMEI). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

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