Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d’adultes apprenant une L2 / Eva LENART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 124 (octobre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 124 (octobre 2013) . - p.297-305 Titre : Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d’adultes apprenant une L2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eva LENART, Auteur ; Pascale LECLERCQ, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.297-305 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cohésion discursive  Apprenant enfant  Apprenant adulte  Sous-spécification  Sur-spécification  Coût cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article compare les procédés anaphoriques employés pour maintenir la cohésion discursive par des apprenants enfants en LI, francophones et anglophones de 10 ans, et adultes de niveau avancé en L2 (apprenants francophones de l’anglais et anglophones du français). Il souligne des problèmes de sous- spécification chez l’enfant et de sur-spécification chez l’adulte, liés à des facteurs cognitifs, et montre que les propriétés typologiques des langues influencent les choix opérés par les apprenants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 [article] Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d’adultes apprenant une L2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Eva LENART, Auteur ; Pascale LECLERCQ, Auteur . - 2013 . - p.297-305. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 124 (octobre 2013) . - p.297-305 Mots-clés : Cohésion discursive  Apprenant enfant  Apprenant adulte  Sous-spécification  Sur-spécification  Coût cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article compare les procédés anaphoriques employés pour maintenir la cohésion discursive par des apprenants enfants en LI, francophones et anglophones de 10 ans, et adultes de niveau avancé en L2 (apprenants francophones de l’anglais et anglophones du français). Il souligne des problèmes de sous- spécification chez l’enfant et de sur-spécification chez l’adulte, liés à des facteurs cognitifs, et montre que les propriétés typologiques des langues influencent les choix opérés par les apprenants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225

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