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2 recherche sur le mot-clé 'Coût cognitif'
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Différences novices-experts dans la production écrite des SMS: étude de l’effet d’une double tâche / Céline COMBES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
[article]
Titre : Différences novices-experts dans la production écrite des SMS: étude de l’effet d’une double tâche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline COMBES, Auteur ; Olga VOLCKAERT-LEGRIER, Auteur ; P. LARGY, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.302-312 Langues : Français (fre) Mots-clés : Production écrite Orthographe Ecriture SMS Coût cognitif Automatisation Double tâche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette étude est, d’une part, d’appréhender le coût cognitif de l’écriture SMS chez les adolescents de 12 ans au travers du paradigme de la double tâche, consistant à compter un nombre aléatoire de bips audio lors d’une tâche d’écriture de SMS sur téléphone portable ; d’autre part, de savoir si les processus de production de cette écriture aux graphies non conventionnelles s’automatisent avec l’expertise de l’utilisateur. Les résultats obtenus dans cette étude vont dans le sens d’une écriture SMS cognitivement coûteuse pour les novices et qui tend à s’automatiser avec l’expertise des utilisateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.302-312[article] Différences novices-experts dans la production écrite des SMS: étude de l’effet d’une double tâche [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline COMBES, Auteur ; Olga VOLCKAERT-LEGRIER, Auteur ; P. LARGY, Auteur . - 2012 . - p.302-312.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.302-312
Mots-clés : Production écrite Orthographe Ecriture SMS Coût cognitif Automatisation Double tâche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette étude est, d’une part, d’appréhender le coût cognitif de l’écriture SMS chez les adolescents de 12 ans au travers du paradigme de la double tâche, consistant à compter un nombre aléatoire de bips audio lors d’une tâche d’écriture de SMS sur téléphone portable ; d’autre part, de savoir si les processus de production de cette écriture aux graphies non conventionnelles s’automatisent avec l’expertise de l’utilisateur. Les résultats obtenus dans cette étude vont dans le sens d’une écriture SMS cognitivement coûteuse pour les novices et qui tend à s’automatiser avec l’expertise des utilisateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d’adultes apprenant une L2 / Eva LENART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 124 (octobre 2013)
[article]
Titre : Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d’adultes apprenant une L2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eva LENART, Auteur ; Pascale LECLERCQ, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.297-305 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cohésion discursive Apprenant enfant Apprenant adulte Sous-spécification Sur-spécification Coût cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article compare les procédés anaphoriques employés pour maintenir la cohésion discursive par des apprenants enfants en LI, francophones et anglophones de 10 ans, et adultes de niveau avancé en L2 (apprenants francophones de l’anglais et anglophones du français). Il souligne des problèmes de sous- spécification chez l’enfant et de sur-spécification chez l’adulte, liés à des facteurs cognitifs, et montre que les propriétés typologiques des langues influencent les choix opérés par les apprenants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 124 (octobre 2013) . - p.297-305[article] Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d’adultes apprenant une L2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Eva LENART, Auteur ; Pascale LECLERCQ, Auteur . - 2013 . - p.297-305.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 124 (octobre 2013) . - p.297-305
Mots-clés : Cohésion discursive Apprenant enfant Apprenant adulte Sous-spécification Sur-spécification Coût cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article compare les procédés anaphoriques employés pour maintenir la cohésion discursive par des apprenants enfants en LI, francophones et anglophones de 10 ans, et adultes de niveau avancé en L2 (apprenants francophones de l’anglais et anglophones du français). Il souligne des problèmes de sous- spécification chez l’enfant et de sur-spécification chez l’adulte, liés à des facteurs cognitifs, et montre que les propriétés typologiques des langues influencent les choix opérés par les apprenants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225