[article]
| Titre : |
Approche développementale pour l’évaluation et l’analyse des dysfonctionnements du langage La batterie CLéa |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Frederic PASQUET, Auteur |
| Année de publication : |
2015 |
| Article en page(s) : |
p.216-224 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Batterie d’évaluation du langage Psychométrie Apports technologiques Continuité du développement langagier Différences intra-individuelles. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La diffusion d’une batterie d’évaluation du langage reste un moyen privilégié pour mettre à disposition des cliniciens les avancées de la recherche. L’utilisation de l’outil permet en retour de tester la validité des propositions théoriques au regard des bénéfices qu’elles peuvent apporter quant à la compréhension du fonctionnement des patients. La batterie CLéA (Pasquet et al., 2014) intègre des propositions issues des théories émergentistes et fonctionnalistes. Ces théories expliquent comment le langage se construit, de façon précoce et continue, grâce aux interactions entre ses principales composantes (lexique, phonologie, morphologie, syntaxe, sémantique). L’interprétation des résultats des patients repose sur l’intégration de ces apports théoriques aux préconisations méthodologiques. Celles-ci exploitent, en premier lieu, l’analyse des différences intra-individuelles. L’utilisation d’un tel outil permet non seulement de questionner les critères diagnostiques en vigueur mais aussi et surtout de repenser les stratégies de remédiation. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.216-224
[article] Approche développementale pour l’évaluation et l’analyse des dysfonctionnements du langage La batterie CLéa [Texte imprimé et/ou numérique] / Frederic PASQUET, Auteur . - 2015 . - p.216-224. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.216-224
| Mots-clés : |
Batterie d’évaluation du langage Psychométrie Apports technologiques Continuité du développement langagier Différences intra-individuelles. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La diffusion d’une batterie d’évaluation du langage reste un moyen privilégié pour mettre à disposition des cliniciens les avancées de la recherche. L’utilisation de l’outil permet en retour de tester la validité des propositions théoriques au regard des bénéfices qu’elles peuvent apporter quant à la compréhension du fonctionnement des patients. La batterie CLéA (Pasquet et al., 2014) intègre des propositions issues des théories émergentistes et fonctionnalistes. Ces théories expliquent comment le langage se construit, de façon précoce et continue, grâce aux interactions entre ses principales composantes (lexique, phonologie, morphologie, syntaxe, sémantique). L’interprétation des résultats des patients repose sur l’intégration de ces apports théoriques aux préconisations méthodologiques. Celles-ci exploitent, en premier lieu, l’analyse des différences intra-individuelles. L’utilisation d’un tel outil permet non seulement de questionner les critères diagnostiques en vigueur mais aussi et surtout de repenser les stratégies de remédiation. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 |
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Approche développementale pour l’évaluation et l’analyse des dysfonctionnements du langage La batterie CLéa in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 135 (septembre 2015)