[article]
| Titre : |
Comment en est-on venu à l’UPI ? Forme et signification d’un dispositif |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Hervé BENOIT, Auteur |
| Année de publication : |
2003 |
| Article en page(s) : |
p.33-48 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La signification et l’originalité du dispositif d’unité pédagogique d’intégration sont abordées à travers deux problématiques connexes : d’une part les évolutions actuelles du processus d’intégration scolaire au regard des notions de droit à la scolarisation et de devoir d’accueil et d’autre part le développement des concepts de situation de handicap et d’accessibilité, dans le contexte de la nouvelle Classification des fonctionnements, du handicap et de la santé (CIF), récemment adoptée par l’OMS. Dans ce cadre, l’opposition apparemment irréductible entre les principes de l’intégration collective et ceux de l’intégration individuelle sont analysés dans une perspective dialectique qui conduit à l’identification d’une nouvelle génération de formes d’intégration et d’un outil méthodologique de référence : l’UPI.
Mots-clés Accessibilité - CIF - Enseignement secondaire - Évaluation - Handicap — Intégration - Partenariat - Situation de handicap - Unité pédagogique d’intégration (UPI)
|
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.33-48
[article] Comment en est-on venu à l’UPI ? Forme et signification d’un dispositif [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur . - 2003 . - p.33-48. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.33-48
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La signification et l’originalité du dispositif d’unité pédagogique d’intégration sont abordées à travers deux problématiques connexes : d’une part les évolutions actuelles du processus d’intégration scolaire au regard des notions de droit à la scolarisation et de devoir d’accueil et d’autre part le développement des concepts de situation de handicap et d’accessibilité, dans le contexte de la nouvelle Classification des fonctionnements, du handicap et de la santé (CIF), récemment adoptée par l’OMS. Dans ce cadre, l’opposition apparemment irréductible entre les principes de l’intégration collective et ceux de l’intégration individuelle sont analysés dans une perspective dialectique qui conduit à l’identification d’une nouvelle génération de formes d’intégration et d’un outil méthodologique de référence : l’UPI.
Mots-clés Accessibilité - CIF - Enseignement secondaire - Évaluation - Handicap — Intégration - Partenariat - Situation de handicap - Unité pédagogique d’intégration (UPI)
|
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 |
|
Comment en est-on venu à l’UPI ? Forme et signification d’un dispositif in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)