[article]
| Titre : |
L'éducation spéciale dans le contexte suédois : bilan et perspectives |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Claes NILHOLM, Auteur ; Christer HAKANSON, Auteur ; Hervé BENOIT, Traducteur |
| Année de publication : |
2003 |
| Article en page(s) : |
p.48-51 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Historiquement marqué par l’existence d’écoles et de classes spéciales, le système éducatif suédoise connu depuis 1962 des réformes pour rendre l’école plus inclusive. Il existe cependant une divergence entre cette idéologie officielle et la recherche, qui continue de privilégier le modèle médical de catégorisation diagnostique, même ailes approches sociologiques ont tendance à gagner du terrain. De plus, il apparaît que les pratiques dans les écoles sont souvent en retard sur les réformes et que l’on persiste à rapporter les difficultés aux individus plutôt qu’à la situation d’enseignement. Malgré tout, des pratiques d’éducation inclusive se Sont développées en Suède, notamment grâce à la tradition de l’éducation polyvalente
Mots-clés: Catégorisation - Éducation spéciale - Inclusion - Modèle médical - Modèle relationnel - Pratiques inclusives - Situation de difficulté scolaire - Suède |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.48-51
[article] L'éducation spéciale dans le contexte suédois : bilan et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Claes NILHOLM, Auteur ; Christer HAKANSON, Auteur ; Hervé BENOIT, Traducteur . - 2003 . - p.48-51. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.48-51
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Historiquement marqué par l’existence d’écoles et de classes spéciales, le système éducatif suédoise connu depuis 1962 des réformes pour rendre l’école plus inclusive. Il existe cependant une divergence entre cette idéologie officielle et la recherche, qui continue de privilégier le modèle médical de catégorisation diagnostique, même ailes approches sociologiques ont tendance à gagner du terrain. De plus, il apparaît que les pratiques dans les écoles sont souvent en retard sur les réformes et que l’on persiste à rapporter les difficultés aux individus plutôt qu’à la situation d’enseignement. Malgré tout, des pratiques d’éducation inclusive se Sont développées en Suède, notamment grâce à la tradition de l’éducation polyvalente
Mots-clés: Catégorisation - Éducation spéciale - Inclusion - Modèle médical - Modèle relationnel - Pratiques inclusives - Situation de difficulté scolaire - Suède |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 |
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L'éducation spéciale dans le contexte suédois : bilan et perspectives in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)