[article]
| Titre : |
Enseigner à des élèves présentant une dyspraxie visuo-spatiale. Illustrations en mathématiques et en EPS |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Jean-Pierre GAREL, Auteur ; Françoise DUQUESNE, Auteur |
| Année de publication : |
2004 |
| Article en page(s) : |
p.53-66 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Il s’agit en premier lieu de présenter brièvement la dyspraxie visuo-spatiale: les troubles qu’elle induit, ses conséquences fonctionnelles, son retentissement émotionnel, ainsi que les ressources dont peuvent disposer les enfants et adolescents qui en sont atteints. Une meilleure connaissance de ces jeunes permet de dégager des principes d’action pédagogique d’ordre général. Au-delà, elle oriente l’action de l’enseignant vers des adaptations didactiques qui sont illustrées en mathématiques et en EPS. Dans chacune de ces disciplines, deux domaines principaux sont abordés: l’adaptation des tâches et l’apprentissage de connaissances et de compétences, disciplinaires ou non, qui sont à privilégier.
Mots-clés : Apprentissages - Enfants cérébrolésés - EPS - Handicap moteur - Mathématiques - Pédagogie adaptée - Troubles du regard - Troubles praxiques |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 27 (3e trimestre 2004) . - p.53-66
[article] Enseigner à des élèves présentant une dyspraxie visuo-spatiale. Illustrations en mathématiques et en EPS [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre GAREL, Auteur ; Françoise DUQUESNE, Auteur . - 2004 . - p.53-66. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 27 (3e trimestre 2004) . - p.53-66
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Il s’agit en premier lieu de présenter brièvement la dyspraxie visuo-spatiale: les troubles qu’elle induit, ses conséquences fonctionnelles, son retentissement émotionnel, ainsi que les ressources dont peuvent disposer les enfants et adolescents qui en sont atteints. Une meilleure connaissance de ces jeunes permet de dégager des principes d’action pédagogique d’ordre général. Au-delà, elle oriente l’action de l’enseignant vers des adaptations didactiques qui sont illustrées en mathématiques et en EPS. Dans chacune de ces disciplines, deux domaines principaux sont abordés: l’adaptation des tâches et l’apprentissage de connaissances et de compétences, disciplinaires ou non, qui sont à privilégier.
Mots-clés : Apprentissages - Enfants cérébrolésés - EPS - Handicap moteur - Mathématiques - Pédagogie adaptée - Troubles du regard - Troubles praxiques |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278 |
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Enseigner à des élèves présentant une dyspraxie visuo-spatiale. Illustrations en mathématiques et en EPS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 27 (3e trimestre 2004)