[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.267-274

Titre :	Les bénéfices de l’apprentissage d’une L2 sur le développement des habiletés métamorphologiques et de lecture chez des élèves de 3e et 5e année vivant au Brésil
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Anne-Sophie BESSE, Auteur ; C. ROGANTI LEITE MOREIRA, Auteur ; F. VIDIGAL DE PAULA, Auteur
Article en page(s) :	p.267-274
Langues :	Anglais (eng)
Mots-clés :	Morphologie  Lecture  Portugais  Langue seconde  Bilinguisme
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Cet article présente les résultats d’une étude réalisée sur 148 élèves lusophones scolarisés en 3e et 5e année, apprenant ou non le français comme langue seconde et mesurant les habiletés métamorphologiques et en lecture de mots en portugais. Ils font apparaître un avantage des apprenants «bilingues» dans ces deux domaines et mettent en évidence que la contribution de la conscience morphologique à la lecture dépend du niveau scolaire et augmente lorsqu’une langue seconde est apprise.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

[article] Les bénéfices de l’apprentissage d’une L2 sur le développement des habiletés métamorphologiques et de lecture chez des élèves de 3e et 5e année vivant au Brésil [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Sophie BESSE, Auteur ; C. ROGANTI LEITE MOREIRA, Auteur ; F. VIDIGAL DE PAULA, Auteur . - p.267-274.
Langues : Anglais (eng)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.267-274

Mots-clés :	Morphologie  Lecture  Portugais  Langue seconde  Bilinguisme
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Cet article présente les résultats d’une étude réalisée sur 148 élèves lusophones scolarisés en 3e et 5e année, apprenant ou non le français comme langue seconde et mesurant les habiletés métamorphologiques et en lecture de mots en portugais. Ils font apparaître un avantage des apprenants «bilingues» dans ces deux domaines et mettent en évidence que la contribution de la conscience morphologique à la lecture dépend du niveau scolaire et augmente lorsqu’une langue seconde est apprise.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279