Du photon au concept : bases pour appréhender la vision à l'aune de la neurocognition / J-P. LEMOALLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.578-584 Titre : Du photon au concept : bases pour appréhender la vision à l'aune de la neurocognition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J-P. LEMOALLE, Auteur ; Véronique LEROY-MALHERBE, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.578-584 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cérébro-lésé  Prématurité Vision. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La vision est sous-tendue par des réseaux neuronaux vastes et complexes. Dans la mesure où la rétine est une excroissance cérébrale, le phénomène visuel est, dès son premier impact sur la rétine, une interprétation du monde. Nous décrivons les structures cérébrales qui y contribuent à partir de leur développement ontogénique d’une part et des aspects physiologiques qui interrogent sur ces relations entre vision et cognition d’autre part. L’examen clinique a pour but d’interroger ces mécanismes. Chez l’enfant cérébro-lésé, interaction et observation, confiance et posture sont les attitudes diagnostiques à adopter devant ce regard qui dépend tellement de l’intention et de l’attention du sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 [article] Du photon au concept : bases pour appréhender la vision à l'aune de la neurocognition [Texte imprimé et/ou numérique] / J-P. LEMOALLE, Auteur ; Véronique LEROY-MALHERBE, Auteur . - 2013 . - p.578-584. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.578-584 Mots-clés : Cérébro-lésé  Prématurité Vision. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La vision est sous-tendue par des réseaux neuronaux vastes et complexes. Dans la mesure où la rétine est une excroissance cérébrale, le phénomène visuel est, dès son premier impact sur la rétine, une interprétation du monde. Nous décrivons les structures cérébrales qui y contribuent à partir de leur développement ontogénique d’une part et des aspects physiologiques qui interrogent sur ces relations entre vision et cognition d’autre part. L’examen clinique a pour but d’interroger ces mécanismes. Chez l’enfant cérébro-lésé, interaction et observation, confiance et posture sont les attitudes diagnostiques à adopter devant ce regard qui dépend tellement de l’intention et de l’attention du sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234

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