[article]
| Titre : |
Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et formation des enseignants en Suède |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Inger TINGLEV, Auteur |
| Année de publication : |
2005 |
| Article en page(s) : |
p.195-202 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les cadres réglementaires actuels du système d’enseignement suédois stipulent que tous les enfants, sans exception, doivent à la fois avoir accès plein à l’enseignement ordinaire et bénéficier des adaptations nécessaires à leurs éventuels besoins particuliers. Mais la coexistence, dans les pratiques éducatives, de deux types de fonctionnement, l’un plus centré sur le soutien à l’individu-élève, l’autre plutôt consacré à la facilitation collective des parcours scolaires, pose la question de l’état réel des prises en charge. On tente de montrer dans cette contribution que si un traitement spécifique, clivé, du besoin éducatif particulier garde encore droit de cité, le mouvement vers une école inclusive est effectif en Suède.
Mots-clés : Besoins éducatifs particuliers - Éducation spéciale - Formation (des enseignants spécialisés en Suède) - Inclusion scolaire - Intégration scolaire - Politiques éducatives - Suède |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 29 (Avril 2005) . - p.195-202
[article] Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et formation des enseignants en Suède [Texte imprimé et/ou numérique] / Inger TINGLEV, Auteur . - 2005 . - p.195-202. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 29 (Avril 2005) . - p.195-202
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les cadres réglementaires actuels du système d’enseignement suédois stipulent que tous les enfants, sans exception, doivent à la fois avoir accès plein à l’enseignement ordinaire et bénéficier des adaptations nécessaires à leurs éventuels besoins particuliers. Mais la coexistence, dans les pratiques éducatives, de deux types de fonctionnement, l’un plus centré sur le soutien à l’individu-élève, l’autre plutôt consacré à la facilitation collective des parcours scolaires, pose la question de l’état réel des prises en charge. On tente de montrer dans cette contribution que si un traitement spécifique, clivé, du besoin éducatif particulier garde encore droit de cité, le mouvement vers une école inclusive est effectif en Suède.
Mots-clés : Besoins éducatifs particuliers - Éducation spéciale - Formation (des enseignants spécialisés en Suède) - Inclusion scolaire - Intégration scolaire - Politiques éducatives - Suède |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 |
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Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et formation des enseignants en Suède in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 29 (Avril 2005)