[article]
| Titre : |
Territoire et frontières de l’enseignement spécialisé : l’exemple des élèves sourds |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Jean-Yves LE CAPITAINE, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.265-278 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Accessibilité Besoins particuliers Difficultés scolaires École inclusive Enseignement spécialisé |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La question de la place et de la nature de l’enseignement spécialisé se pose dans un contexte nouveau, celui d’un modèle s’inspirant des droits des personnes en situation de handicap et ayant pour visée la participation sociale dans un environnement inclusif. Des changements importants ont cours, mettant en tension l’enseignement spécialisé avec les évolutions de l’enseignement ordinaire dans la prise en charge des besoins particuliers d’une part, avec une tendance importante à la pathologisation et à la médicalisation des réponses à ces besoins d’autre part, avec les dispositifs de compensation et d’accessibilité qui se mettent progressivement en place, enfin. Le territoire de l’enseignement spécialisé prend dans ces contextes une autre configuration : s’inscrivant dans le paradigme de l’école inclusive, qui doit en quelque sorte se spécialiser pour répondre à des besoins particuliers, l’enseignement spécialisé se positionne comme ressource dans des territoires pour lesquels l’enseignement ordinaire n’a pas de réponses. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.265-278
[article] Territoire et frontières de l’enseignement spécialisé : l’exemple des élèves sourds [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Yves LE CAPITAINE, Auteur . - p.265-278. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.265-278
| Mots-clés : |
Accessibilité Besoins particuliers Difficultés scolaires École inclusive Enseignement spécialisé |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La question de la place et de la nature de l’enseignement spécialisé se pose dans un contexte nouveau, celui d’un modèle s’inspirant des droits des personnes en situation de handicap et ayant pour visée la participation sociale dans un environnement inclusif. Des changements importants ont cours, mettant en tension l’enseignement spécialisé avec les évolutions de l’enseignement ordinaire dans la prise en charge des besoins particuliers d’une part, avec une tendance importante à la pathologisation et à la médicalisation des réponses à ces besoins d’autre part, avec les dispositifs de compensation et d’accessibilité qui se mettent progressivement en place, enfin. Le territoire de l’enseignement spécialisé prend dans ces contextes une autre configuration : s’inscrivant dans le paradigme de l’école inclusive, qui doit en quelque sorte se spécialiser pour répondre à des besoins particuliers, l’enseignement spécialisé se positionne comme ressource dans des territoires pour lesquels l’enseignement ordinaire n’a pas de réponses. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 |
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Territoire et frontières de l’enseignement spécialisé : l’exemple des élèves sourds in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)