[article]
| Titre : |
Pour conclure |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Hervé BENOIT, Auteur |
| Année de publication : |
2007 |
| Article en page(s) : |
p.133-137 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Ce texte a été rédigé pour la clôture du colloque. Il en reprend les aspects émergents à partir de trois couples de notions antagonistes présentés comme des oppositions structurantes. Appliqué à l'enfant avec autisme, le couple différence et singularité renvoie à la mise à l'écart de cet enfant dans des lieux de soin qui s'oppose à la prise en compte aujourd'hui de son droit à la singularité au sein de l'école. le couple déficience et fonctionnement renvoie à deux conceptions de l'autisme, l'une fondée sur le repérage de déficits et l'autre plus positive qui repose sur l'appréhension de son fonctionnement propre. Quant au couple trouble et besoin il correspond à une opposition entre une approche médicale qui s'intéresse à l'étiologie et une approche qui se fonde sur l'observation en situation.
Mots-clés: Autisme -Besoins éducatifs particuliers - Déficience - Différence - droit à la scolarisation - Fonctionnement - Singularité |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > Hors série n° 4 (juin 2007) . - p.133-137
[article] Pour conclure [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur . - 2007 . - p.133-137. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > Hors série n° 4 (juin 2007) . - p.133-137
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Ce texte a été rédigé pour la clôture du colloque. Il en reprend les aspects émergents à partir de trois couples de notions antagonistes présentés comme des oppositions structurantes. Appliqué à l'enfant avec autisme, le couple différence et singularité renvoie à la mise à l'écart de cet enfant dans des lieux de soin qui s'oppose à la prise en compte aujourd'hui de son droit à la singularité au sein de l'école. le couple déficience et fonctionnement renvoie à deux conceptions de l'autisme, l'une fondée sur le repérage de déficits et l'autre plus positive qui repose sur l'appréhension de son fonctionnement propre. Quant au couple trouble et besoin il correspond à une opposition entre une approche médicale qui s'intéresse à l'étiologie et une approche qui se fonde sur l'observation en situation.
Mots-clés: Autisme -Besoins éducatifs particuliers - Déficience - Différence - droit à la scolarisation - Fonctionnement - Singularité |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 |
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Pour conclure in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)