Intestable? Le bilan orthophonique du jeune enfant sans langage / P. GREVESSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 135 (septembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.173-179 Titre : Intestable? Le bilan orthophonique du jeune enfant sans langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. GREVESSE, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.173-179 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intervention précoce  Enfant sans langage  Évaluation  Communication prélinguistique, Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En intervention précoce, les orthophonistes ont une responsabilité dans l’identification des jeunes enfants à risque de développer des troubles de la communication et du langage. Leur rôle est de proposer aux enfants et à leur famille une évaluation langagière approfondie. L’évaluation du jeune enfant est menée sous trois angles différents : l’évaluation indirecte, l’évaluation directe et les interactions entre les parents et l’enfant, afin de récolter toutes les informations pertinentes au niveau de la communication verbale et non-verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 [article] Intestable? Le bilan orthophonique du jeune enfant sans langage [Texte imprimé et/ou numérique] / P. GREVESSE, Auteur . - 2015 . - p.173-179. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.173-179 Mots-clés : Intervention précoce  Enfant sans langage  Évaluation  Communication prélinguistique, Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En intervention précoce, les orthophonistes ont une responsabilité dans l’identification des jeunes enfants à risque de développer des troubles de la communication et du langage. Leur rôle est de proposer aux enfants et à leur famille une évaluation langagière approfondie. L’évaluation du jeune enfant est menée sous trois angles différents : l’évaluation indirecte, l’évaluation directe et les interactions entre les parents et l’enfant, afin de récolter toutes les informations pertinentes au niveau de la communication verbale et non-verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269

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