Intégration à l?'école de 2005 à 2015. Témoignage d?'un chef d?établissement / Jeanne ROUSSELET in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)  

Public ISBD [article]  inContraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.63-76 Titre : Intégration à l?'école de 2005 à 2015. Témoignage d?'un chef d?établissement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jeanne ROUSSELET, Auteur Article en page(s) : p.63-76 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap  scolarité  intégration Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Avec une expérience de plusieurs générations d'élèves, je livre en quelques exemples mon analyse de l'intégration en classe ordinaire. L'accueil d'un élève "différent", qu'il souffre de handicap ou pas, est avant tout un choix éthique : ai-je un rôle à jouer dans la réussite de cet élève ? Est-ce bien de ma responsabilité ? Bien sûr que oui ! Ensuite, le souci de donner à cet élève ce dont il a besoin est un travail pédagogique, au même titre que la recherche pour celui-ci qui est "précoce" ou celui-là qui est trop timide pour prendre la parole. (Pour ces deux affirmations, la formation des professeurs est cruciale, mais nous n'en parlerons pas ici.) La troisième condition de réussite, selon moi, est le travail d'équipe : équipe de professeurs, pour réfléchir ensemble aux trouvailles pédagogiques, et pour soutenir les maîtres accueillants successifs aux moments de découragement, équipe avec les parents, et équipe avec les professionnels du soin, chacun tenant sa place dans un respect mutuel. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0063 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] Intégration à l?'école de 2005 à 2015. Témoignage d?'un chef d?établissement [Texte imprimé et/ou numérique] / Jeanne ROUSSELET, Auteur . - p.63-76. Langues : Français (fre) in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.63-76 Mots-clés : handicap  scolarité  intégration Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Avec une expérience de plusieurs générations d'élèves, je livre en quelques exemples mon analyse de l'intégration en classe ordinaire. L'accueil d'un élève "différent", qu'il souffre de handicap ou pas, est avant tout un choix éthique : ai-je un rôle à jouer dans la réussite de cet élève ? Est-ce bien de ma responsabilité ? Bien sûr que oui ! Ensuite, le souci de donner à cet élève ce dont il a besoin est un travail pédagogique, au même titre que la recherche pour celui-ci qui est "précoce" ou celui-là qui est trop timide pour prendre la parole. (Pour ces deux affirmations, la formation des professeurs est cruciale, mais nous n'en parlerons pas ici.) La troisième condition de réussite, selon moi, est le travail d'équipe : équipe de professeurs, pour réfléchir ensemble aux trouvailles pédagogiques, et pour soutenir les maîtres accueillants successifs aux moments de découragement, équipe avec les parents, et équipe avec les professionnels du soin, chacun tenant sa place dans un respect mutuel. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0063 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

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