Prise en charge de l'oralité alimentaire et de l'oralité verbale / Aude JOUANIC-HONNET in Rééducation Orthophonique, 220 (Décembre 2004)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 220 (Décembre 2004) . - p.179-185 Titre : Prise en charge de l'oralité alimentaire et de l'oralité verbale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude JOUANIC-HONNET, Auteur Article en page(s) : p.179-185 Langues : Français (fre) Mots-clés : oralité alimentaire  oralité verbale  communication  souffle  retard de parole  praxies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Travail sur l'oralité verbale et alimentaire avec Julie, une petite fille qui ne présente plus de problème organique mais refuse de parler, en dehors du contexte familial, et de manger. La rééducation consiste à démystifier la nourriture et dans un premier temps prendre plaisir à communiquer. Ensuite, travailler sur les praxies, le souffle et les difficultés articulatoires. La relation entre l'enfant et son orthophoniste s'installe : la communication est, en premier lieu, non verbale puis progressivement, Julie commence à répondre oralement. Enfin, à travers les jeux portant sur le thème de l'alimentation, Julie arrive progressivement à accepter de manger. C'est une rééducation lente et progressive avec des retours en arrière qui permettront de mieux évoluer par la suite. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Prise en charge de l'oralité alimentaire et de l'oralité verbale [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude JOUANIC-HONNET, Auteur . - p.179-185. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 220 (Décembre 2004) . - p.179-185 Mots-clés : oralité alimentaire  oralité verbale  communication  souffle  retard de parole  praxies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Travail sur l'oralité verbale et alimentaire avec Julie, une petite fille qui ne présente plus de problème organique mais refuse de parler, en dehors du contexte familial, et de manger. La rééducation consiste à démystifier la nourriture et dans un premier temps prendre plaisir à communiquer. Ensuite, travailler sur les praxies, le souffle et les difficultés articulatoires. La relation entre l'enfant et son orthophoniste s'installe : la communication est, en premier lieu, non verbale puis progressivement, Julie commence à répondre oralement. Enfin, à travers les jeux portant sur le thème de l'alimentation, Julie arrive progressivement à accepter de manger. C'est une rééducation lente et progressive avec des retours en arrière qui permettront de mieux évoluer par la suite. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

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