Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales / Isabelle NOCUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.275-282 Titre : Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle NOCUS, Auteur ; P. GUIMARD, Auteur ; A. FLORIN, Auteur Article en page(s) : p.275-282 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Programmes pédagogiques bilingues  Evaluation  Langage oral  Langage écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses recherches internationales étudient l’effet de l’éducation bilingue sur le développement cognitif, mais rarement en contexte francophone diglossique. Nos évaluations menées sur plusieurs dispositifs pédagogiques bilingues à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et en Guyane, concluent qu’ils apportent un bénéfice au niveau langagier en langues locales, sans effet négatif sur les apprentissages fondamentaux en français. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle NOCUS, Auteur ; P. GUIMARD, Auteur ; A. FLORIN, Auteur . - p.275-282. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.275-282 Mots-clés : Programmes pédagogiques bilingues  Evaluation  Langage oral  Langage écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses recherches internationales étudient l’effet de l’éducation bilingue sur le développement cognitif, mais rarement en contexte francophone diglossique. Nos évaluations menées sur plusieurs dispositifs pédagogiques bilingues à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et en Guyane, concluent qu’ils apportent un bénéfice au niveau langagier en langues locales, sans effet négatif sur les apprentissages fondamentaux en français. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Validation préliminaire en contexte français de la tâche Head-Toes-Knees-Shoulders évaluant le contrôle inhibiteur chez des enfants de grande section de maternelle / Blandine HUBERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 165 (Mai 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 165 (Mai 2020) . - p.219-229 Titre : Validation préliminaire en contexte français de la tâche Head-Toes-Knees-Shoulders évaluant le contrôle inhibiteur chez des enfants de grande section de maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Blandine HUBERT, Auteur ; P. GUIMARD, Auteur ; A. FLORIN, Auteur ; S. BOUDERBELA, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.219-229 Langues : Français (fre) Mots-clés : Contrôle inhibiteur  Tâche HTKS  Propriétés psychométriques  Enfants d’école maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’inhibition jouant un rôle essentiel dans le développement de l’enfant, cet article examine les propriétés psychométriques d’une tâche de contrôle inhibiteur (Head-Toes-Knees-Shoulders) auprès de 180 enfants âgés de 5 ans et demi. Les résultats attestent de la sensibilité de l’épreuve et de sa validité convergente. Conformément à la littérature, un léger effet du sexe (en faveur des filles) et un effet plus net du niveau d’étude de la mère (en faveur des mères de niveau élevé) sont observés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=428 [article] Validation préliminaire en contexte français de la tâche Head-Toes-Knees-Shoulders évaluant le contrôle inhibiteur chez des enfants de grande section de maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Blandine HUBERT, Auteur ; P. GUIMARD, Auteur ; A. FLORIN, Auteur ; S. BOUDERBELA, Auteur . - 2020 . - p.219-229. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 165 (Mai 2020) . - p.219-229 Mots-clés : Contrôle inhibiteur  Tâche HTKS  Propriétés psychométriques  Enfants d’école maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’inhibition jouant un rôle essentiel dans le développement de l’enfant, cet article examine les propriétés psychométriques d’une tâche de contrôle inhibiteur (Head-Toes-Knees-Shoulders) auprès de 180 enfants âgés de 5 ans et demi. Les résultats attestent de la sensibilité de l’épreuve et de sa validité convergente. Conformément à la littérature, un léger effet du sexe (en faveur des filles) et un effet plus net du niveau d’étude de la mère (en faveur des mères de niveau élevé) sont observés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=428

---

1 (1 - 2 / 2)