[article]
| Titre : |
Considérations pratiques sur les difficultés méthodologiques inhérentes aux protocoles de rééducation chez l’enfant |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Agata KRASNY-PACINI, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.41-48 |
| Mots-clés : |
Rééducation cognitive — Enfant — Méthodologie — Intervention |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La rééducation cognitive basée sur les preuves se développe et un nombre croissant d’études tente de déterminer quelles méthodes de rééducation sont les plus efficaces. Le but de cet article est de présenter les biais et difficultés méthodologiques rencontrés dans les protocoles de recherche en rééducation cognitive. Les facteurs limitant l’efficacité des rééducations dans les études sont discutés, tels que le temps de rééducation insuffisant et la difficulté de recruter des groupes homogènes de patients homogènes et suffisamment nombreux. Sont également discutés l’importance de l’aveugle, du traitement contrôle actif et le choix des critères de jugement. L’importance de définir précisément l’intervention et d’évaluer la fidélité au traitement est soulignée. Des méthodologies alternatives telles que les études expérimentales en cas uniques et le Goal Attainment Scaling sont présentées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 146 (Avril 2017) . - p.41-48
[article] Considérations pratiques sur les difficultés méthodologiques inhérentes aux protocoles de rééducation chez l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Agata KRASNY-PACINI, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur . - p.41-48. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 146 (Avril 2017) . - p.41-48
| Mots-clés : |
Rééducation cognitive — Enfant — Méthodologie — Intervention |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La rééducation cognitive basée sur les preuves se développe et un nombre croissant d’études tente de déterminer quelles méthodes de rééducation sont les plus efficaces. Le but de cet article est de présenter les biais et difficultés méthodologiques rencontrés dans les protocoles de recherche en rééducation cognitive. Les facteurs limitant l’efficacité des rééducations dans les études sont discutés, tels que le temps de rééducation insuffisant et la difficulté de recruter des groupes homogènes de patients homogènes et suffisamment nombreux. Sont également discutés l’importance de l’aveugle, du traitement contrôle actif et le choix des critères de jugement. L’importance de définir précisément l’intervention et d’évaluer la fidélité au traitement est soulignée. Des méthodologies alternatives telles que les études expérimentales en cas uniques et le Goal Attainment Scaling sont présentées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 |
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Considérations pratiques sur les difficultés méthodologiques inhérentes aux protocoles de rééducation chez l’enfant in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 146 (Avril 2017)