[article]
| Titre : |
Troubles phono-articulatoires et intelligibilité : intérêt de la lecture linguale et palatale |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Anne MENIN-SICARD, Auteur ; Etienne SICARD, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.233-255 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Diadococinésié, Dysoralité, Dyspraxie verbale, Intelligibilité, Phonologie articulatoire, Proprioception |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Dans cet article, nous évoquons le lien entre dysoralité et troubles phono-articulatoires et en quoi la proprioception articulatoire ainsi que la coordination fine des mécanismes physiologiques impliqués dans l'articulation sont déterminantes pour la précision et l'intelligibilité de la parole. Lorsque celle-ci ne peut pas s'élaborer ni se préciser de façon spontanée et que les mouvements articulatoires ne sont pas efficaces à cause d'un trouble développemental ou acquis, un apprentissage explicite se révèle indispensable. Le travail méthodique de la proprioception articulatoire par différentes étapes va aider le patient à préciser les points de contact langue/palais et à mémoriser des repères sensitifs, auditifs et visuels qui détermineront la coordination des séquences articulatoires. Le travail régulier, méthodique et spécifique de la conscience articulatoire peut améliorer non seulement l'intelligibilité de la parole, mais aussi la conscience phonologique, dont on sait qu'elle est importante pour l'accès à la lecture. Nous illustrerons nos propos par des modélisations articulatoires, des palatogrammes ainsi que des spectrogrammes aidant à préciser les mouvements consonantiques et vocaliques clés. Nous évoquerons aussi le travail de lecture linguale et palatale ainsi que la notion de diadococinésie, champ d'investigation qui demeure assez peu investi en France |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 |
in Rééducation Orthophonique > 271 (Septembre 2017) . - p.233-255
[article] Troubles phono-articulatoires et intelligibilité : intérêt de la lecture linguale et palatale [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne MENIN-SICARD, Auteur ; Etienne SICARD, Auteur . - p.233-255. Langues : Français ( fre) in Rééducation Orthophonique > 271 (Septembre 2017) . - p.233-255
| Mots-clés : |
Diadococinésié, Dysoralité, Dyspraxie verbale, Intelligibilité, Phonologie articulatoire, Proprioception |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Dans cet article, nous évoquons le lien entre dysoralité et troubles phono-articulatoires et en quoi la proprioception articulatoire ainsi que la coordination fine des mécanismes physiologiques impliqués dans l'articulation sont déterminantes pour la précision et l'intelligibilité de la parole. Lorsque celle-ci ne peut pas s'élaborer ni se préciser de façon spontanée et que les mouvements articulatoires ne sont pas efficaces à cause d'un trouble développemental ou acquis, un apprentissage explicite se révèle indispensable. Le travail méthodique de la proprioception articulatoire par différentes étapes va aider le patient à préciser les points de contact langue/palais et à mémoriser des repères sensitifs, auditifs et visuels qui détermineront la coordination des séquences articulatoires. Le travail régulier, méthodique et spécifique de la conscience articulatoire peut améliorer non seulement l'intelligibilité de la parole, mais aussi la conscience phonologique, dont on sait qu'elle est importante pour l'accès à la lecture. Nous illustrerons nos propos par des modélisations articulatoires, des palatogrammes ainsi que des spectrogrammes aidant à préciser les mouvements consonantiques et vocaliques clés. Nous évoquerons aussi le travail de lecture linguale et palatale ainsi que la notion de diadococinésie, champ d'investigation qui demeure assez peu investi en France |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 |
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Troubles phono-articulatoires et intelligibilité : intérêt de la lecture linguale et palatale in Rééducation Orthophonique, 271 (Septembre 2017)