[article]
| Titre : |
L’apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP) en Master d’orthophonie : revue de littérature et réflexions sur plus de 10 ans de pratique |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Grégoire PYTHON, Auteur ; Viviane MONNEY, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.117-134 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
apprentissage par résolution de problèmes approches pédagogiques pensée critique pratique basée sur les preuves |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La Maîtrise universitaire en Logopédie de l’Université de Genève forme les futurs professionnels en leur offrant sur deux ans des cours théoriques, des séminaires à l’interface entre la théorie et la pratique, et des stages cliniques depuis 1985. La réflexion sur l’articulation entre enseignements théoriques et pratiques a mené à l’intégration, il y a une dizaine d’années, de séminaires d’Apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP), dont nous avons actuellement la charge d’enseignement. Dans ces séminaires dispensés en première année de Master, les étudiants travaillent activement en sous-groupes et sont amenés à faire des liens entre les contenus de leurs cours théoriques et des vignettes cliniques. Nous présentons une revue de littérature sur l’ARP spécifiquement en formation de logopédie/orthophonie, puis détaillons le déroulement d’une séquence en choisissant un trouble développemental et un trouble acquis, à titre d’exemples. Finalement, nous rapportons les résultats d’un questionnaire soumis aux étudiants de fin de Master durant leur stage pratique, afin de mieux comprendre l’intérêt de ce type de séminaire pour leur entrée dans la vie professionnelle. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 |
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.117-134
[article] L’apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP) en Master d’orthophonie : revue de littérature et réflexions sur plus de 10 ans de pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Grégoire PYTHON, Auteur ; Viviane MONNEY, Auteur . - p.117-134. Langues : Français ( fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.117-134
| Mots-clés : |
apprentissage par résolution de problèmes approches pédagogiques pensée critique pratique basée sur les preuves |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La Maîtrise universitaire en Logopédie de l’Université de Genève forme les futurs professionnels en leur offrant sur deux ans des cours théoriques, des séminaires à l’interface entre la théorie et la pratique, et des stages cliniques depuis 1985. La réflexion sur l’articulation entre enseignements théoriques et pratiques a mené à l’intégration, il y a une dizaine d’années, de séminaires d’Apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP), dont nous avons actuellement la charge d’enseignement. Dans ces séminaires dispensés en première année de Master, les étudiants travaillent activement en sous-groupes et sont amenés à faire des liens entre les contenus de leurs cours théoriques et des vignettes cliniques. Nous présentons une revue de littérature sur l’ARP spécifiquement en formation de logopédie/orthophonie, puis détaillons le déroulement d’une séquence en choisissant un trouble développemental et un trouble acquis, à titre d’exemples. Finalement, nous rapportons les résultats d’un questionnaire soumis aux étudiants de fin de Master durant leur stage pratique, afin de mieux comprendre l’intérêt de ce type de séminaire pour leur entrée dans la vie professionnelle. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 |
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L’apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP) en Master d’orthophonie : revue de littérature et réflexions sur plus de 10 ans de pratique in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)