Besoins éducatifs particuliers et "inclusive education" / Felicity ARMSTRONG

Public ISBD contenu dans Diversité et handicap à l'école / Brigitte BELMONT Titre : Besoins éducatifs particuliers et "inclusive education" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Felicity ARMSTRONG, Auteur ; Len BARTON, Auteur Année de publication : 2003 Importance : p.85-99 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=308 contenu dans Diversité et handicap à l'école / Brigitte BELMONT Besoins éducatifs particuliers et "inclusive education" [Texte imprimé et/ou numérique] / Felicity ARMSTRONG, Auteur ; Len BARTON, Auteur . - 2003 . - p.85-99. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=308

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Le concept de special educational needs dans le contexte de la culture scolaire et sociale britannique / Felicity ARMSTRONG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.9-17 Titre : Le concept de special educational needs dans le contexte de la culture scolaire et sociale britannique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Felicity ARMSTRONG, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.9-17 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un nécessaire éclaircissement initial porte sur la terminologie anglaise et française (handicap. désavantage, incapacité). Une évolution des conceptions depuis soixante ans a conduit de la classification (médicale) des handicaps à l’évocation des besoins éducatifs particuliers (1978), et corrélativement une évolution dans les prises en charge. Ce concept comporte encore des ambiguïtés qui se traduisent par des effets paradoxaux. Il a permis cependant, comme le concept d’inclusion, d’aborder des questions fondamentales. Mots-clés: Désavantage - Difficulté d’apprentissage - Exclusion - Handicap - Inadaptation - Incapacité - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Le concept de special educational needs dans le contexte de la culture scolaire et sociale britannique [Texte imprimé et/ou numérique] / Felicity ARMSTRONG, Auteur . - 2003 . - p.9-17. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.9-17 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un nécessaire éclaircissement initial porte sur la terminologie anglaise et française (handicap. désavantage, incapacité). Une évolution des conceptions depuis soixante ans a conduit de la classification (médicale) des handicaps à l’évocation des besoins éducatifs particuliers (1978), et corrélativement une évolution dans les prises en charge. Ce concept comporte encore des ambiguïtés qui se traduisent par des effets paradoxaux. Il a permis cependant, comme le concept d’inclusion, d’aborder des questions fondamentales. Mots-clés: Désavantage - Difficulté d’apprentissage - Exclusion - Handicap - Inadaptation - Incapacité - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Inclusive Education and Diversity: Developing Innovative Strategies for Change. A Case Study of an English Primary School / Felicity ARMSTRONG

Public ISBD in Des écoles en mouvement / Nathalie BELANGER Titre : Inclusive Education and Diversity: Developing Innovative Strategies for Change. A Case Study of an English Primary School Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Felicity ARMSTRONG, Auteur ; Len BARTON, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.275-306 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 in Des écoles en mouvement / Nathalie BELANGER Inclusive Education and Diversity: Developing Innovative Strategies for Change. A Case Study of an English Primary School [Texte imprimé et/ou numérique] / Felicity ARMSTRONG, Auteur ; Len BARTON, Auteur . - 2010 . - p.275-306. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

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L’intégration, l’inclusion et les besoins éducatifs particuliers : l’expérience du Royaume Uni / Felicity ARMSTRONG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 27 (3e trimestre 2004)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 27 (3e trimestre 2004) . - p.225-228 Titre : L’intégration, l’inclusion et les besoins éducatifs particuliers : l’expérience du Royaume Uni Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Felicity ARMSTRONG, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.225-228 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Royaume-Uni est considéré comme un pays qui adopte une approche multiple de l’intégration (multi track approach). En un sens c’est une bonne description, mais cette politique est appliquée d’une façon très différente selon les régions. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Inclusion - Intégration - Politiques éducatives – Royaume-Uni - Special educational needs Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 [article] L’intégration, l’inclusion et les besoins éducatifs particuliers : l’expérience du Royaume Uni [Texte imprimé et/ou numérique] / Felicity ARMSTRONG, Auteur . - 2004 . - p.225-228. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 27 (3e trimestre 2004) . - p.225-228 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Royaume-Uni est considéré comme un pays qui adopte une approche multiple de l’intégration (multi track approach). En un sens c’est une bonne description, mais cette politique est appliquée d’une façon très différente selon les régions. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Inclusion - Intégration - Politiques éducatives – Royaume-Uni - Special educational needs Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280

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