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Auteur Régine BESSIS |
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Les enfants intellectuellement précoces à l'École : affaire de dispositions plutôt que de dispositifs / Régine BESSIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)
[article]
Titre : Les enfants intellectuellement précoces à l'École : affaire de dispositions plutôt que de dispositifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Régine BESSIS, Auteur ; Jacqueline FAYET, Auteur ; Marc PROUCHET, Auteur ; Marc SOHIER, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.89-97 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Compte rendu d’expériences menées dans trois collèges accueillant des enfants dits intellectuellement précoces.. Au-delà des différences sensibles relatives à l’organisation de chaque protocole d’accueil, on insistera sur la volonté commune d’interroger voire de tordre les voies d’accès aux savoirs et conduites scolaires au sein même du collège pour tous. En ce sens, cet accueil ne laisse pas indemne chacun des membres des équipes engagées; c’est dans l’éprouvante revisite de ses propres pratiques d’enseignement que chaque enseignant (re)découvre l’exigence réflexive, naissant et résultant des interrogations sur la diversité, la difficulté, la réussite, l’épanouissement, le besoin, l’intérêt...
Mots-clés: Besoins spécifiques - Diversification - Enfants intellectuellement précoces - Protocoles d’accueilPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.89-97[article] Les enfants intellectuellement précoces à l'École : affaire de dispositions plutôt que de dispositifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Régine BESSIS, Auteur ; Jacqueline FAYET, Auteur ; Marc PROUCHET, Auteur ; Marc SOHIER, Auteur . - 2003 . - p.89-97.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.89-97
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Compte rendu d’expériences menées dans trois collèges accueillant des enfants dits intellectuellement précoces.. Au-delà des différences sensibles relatives à l’organisation de chaque protocole d’accueil, on insistera sur la volonté commune d’interroger voire de tordre les voies d’accès aux savoirs et conduites scolaires au sein même du collège pour tous. En ce sens, cet accueil ne laisse pas indemne chacun des membres des équipes engagées; c’est dans l’éprouvante revisite de ses propres pratiques d’enseignement que chaque enseignant (re)découvre l’exigence réflexive, naissant et résultant des interrogations sur la diversité, la difficulté, la réussite, l’épanouissement, le besoin, l’intérêt...
Mots-clés: Besoins spécifiques - Diversification - Enfants intellectuellement précoces - Protocoles d’accueilPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276