Réduire les difficultés scolaires et compenser les inégalités sociales dans un Erea (Amilly) / Michel TOUMOULIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.105-110 Titre : Réduire les difficultés scolaires et compenser les inégalités sociales dans un Erea (Amilly) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel TOUMOULIN, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.105-110 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d'une enquête effectuée dans un Erea, les disparités sociales que présentent les familles des élèves par rapport à celles des élèves inscrits dans les cursus ordinaires du second degré deviennent manifestes. Mais le tableau d'ensemble est plus composite que l'hypothèse initiale pouvait le laisser supposer. La référence aux deux critères des catégories socioprofessionnelles et du taux de boursiers ne suffit pas à rendre compte des inégalités multiples observées. Dans la perspective d'un travail d'équipe s'inscrivant dans un projet d'établissement, est indiqué un plan d'action mis en oeuvre pour surmonter les difficultés d'apprentissage des élèves et atténuer leurs inégalités sociales. Les effets sur les élèves de ce plan d'action pluriannuel sont mis en relief. Mots-clés : CAP - Catégories socioprofessionnelles - Difficultés scolaires - Éducabilité cognitive - Enseignements adaptés - Erea - Inégalités sociales - Internat éducatif - Partenariats - Projet d'établissement - Relations avec les familles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 [article] Réduire les difficultés scolaires et compenser les inégalités sociales dans un Erea (Amilly) [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel TOUMOULIN, Auteur . - 2005 . - p.105-110. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.105-110 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d'une enquête effectuée dans un Erea, les disparités sociales que présentent les familles des élèves par rapport à celles des élèves inscrits dans les cursus ordinaires du second degré deviennent manifestes. Mais le tableau d'ensemble est plus composite que l'hypothèse initiale pouvait le laisser supposer. La référence aux deux critères des catégories socioprofessionnelles et du taux de boursiers ne suffit pas à rendre compte des inégalités multiples observées. Dans la perspective d'un travail d'équipe s'inscrivant dans un projet d'établissement, est indiqué un plan d'action mis en oeuvre pour surmonter les difficultés d'apprentissage des élèves et atténuer leurs inégalités sociales. Les effets sur les élèves de ce plan d'action pluriannuel sont mis en relief. Mots-clés : CAP - Catégories socioprofessionnelles - Difficultés scolaires - Éducabilité cognitive - Enseignements adaptés - Erea - Inégalités sociales - Internat éducatif - Partenariats - Projet d'établissement - Relations avec les familles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285

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