[article]
| Titre : |
Plaidoyer pour des formations spécialisées plus individualisées et mieux maîtrisées |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur ; C. FAVIER, Auteur ; A. MARCHOIS, Auteur ; L. ROYE, Auteur ; M.-P. DELBEKE, Auteur ; F. GAILLET, Auteur ; L. MUCHA-SCHEIBLING, Auteur ; V. TALON, Auteur |
| Année de publication : |
2006 |
| Article en page(s) : |
p.143-153 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Dans une précédente publication (cf. n° 31 de La nouvelle revue de l’AIS, octobre 2005), nous avons examiné l’évolution des représentations du handicap mental chez de futurs enseignants spécialisés, option D, au cours d’une première année de formation. Le présent article fait suite à ce travail dont nous rappelons, en introduction, les principaux résultats et enseignements. Il privilégie la recherche de trajectoires spécifiques à des individus ou à des groupes d’individus au sein de la population étudiée.
Dans un groupe d’enseignants en stage de spécialisation option D, nous avons distingué deux sous-groupes caractérisés par l’ampleur, forte ou faible, des modifications observées, au cours d’une année de formation, dans leur représentation du handicap mental. Ces représentations ont été saisies à l’aide d’épreuves construites à cet effet. Les études de cas conduites sur les individus constituant ces deux sous-groupes mettent en évidence l’influence déterminante de l’histoire personnelle et professionnelle de chacun et les attentes qui en découlent. Elles témoignent de la nature de certaines des réponses apportées aux angoisses que suscite la confrontation au handicap mental. Elles soulignent, enfin, l’intérêt de disposer des outils d’évaluation nécessaires à une plus grande individualisation de la formation des enseignants spécialisés seule susceptible d’assurer sa cohérence dans l’unité des objectifs poursuivis.
Mots-clés : Formation des enseignants spécialisés - Handicap mental - Outils d’évaluation - Parcours individualisé de formation - Représentations |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.143-153
[article] Plaidoyer pour des formations spécialisées plus individualisées et mieux maîtrisées [Texte imprimé et/ou numérique] / M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur ; C. FAVIER, Auteur ; A. MARCHOIS, Auteur ; L. ROYE, Auteur ; M.-P. DELBEKE, Auteur ; F. GAILLET, Auteur ; L. MUCHA-SCHEIBLING, Auteur ; V. TALON, Auteur . - 2006 . - p.143-153. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.143-153
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Dans une précédente publication (cf. n° 31 de La nouvelle revue de l’AIS, octobre 2005), nous avons examiné l’évolution des représentations du handicap mental chez de futurs enseignants spécialisés, option D, au cours d’une première année de formation. Le présent article fait suite à ce travail dont nous rappelons, en introduction, les principaux résultats et enseignements. Il privilégie la recherche de trajectoires spécifiques à des individus ou à des groupes d’individus au sein de la population étudiée.
Dans un groupe d’enseignants en stage de spécialisation option D, nous avons distingué deux sous-groupes caractérisés par l’ampleur, forte ou faible, des modifications observées, au cours d’une année de formation, dans leur représentation du handicap mental. Ces représentations ont été saisies à l’aide d’épreuves construites à cet effet. Les études de cas conduites sur les individus constituant ces deux sous-groupes mettent en évidence l’influence déterminante de l’histoire personnelle et professionnelle de chacun et les attentes qui en découlent. Elles témoignent de la nature de certaines des réponses apportées aux angoisses que suscite la confrontation au handicap mental. Elles soulignent, enfin, l’intérêt de disposer des outils d’évaluation nécessaires à une plus grande individualisation de la formation des enseignants spécialisés seule susceptible d’assurer sa cohérence dans l’unité des objectifs poursuivis.
Mots-clés : Formation des enseignants spécialisés - Handicap mental - Outils d’évaluation - Parcours individualisé de formation - Représentations |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 |
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