Le diagnostic de dyscalculie à partir de l'évaluation en CE2 : vers une approche scientifique ? / Jean-Paul FISHER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 32 (Janvier 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 32 (Janvier 2006) . - p.85-98 Titre : Le diagnostic de dyscalculie à partir de l'évaluation en CE2 : vers une approche scientifique ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Paul FISHER, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.85-98 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'absence d'une définition et de critères opérationnels de la dyscalculie peut expliquer les estimations discordantes de sa prévalence. Après une réflexion sur la nature de la dyscalculie, l'auteur propose une définition et des critères opérationnels basés sur des méthodes de statistique inférentielle. Ces critères sont alors mis en oeuvre sur les résultats aux évaluations nationale en CE2 dans 21 classes et sur plus de 500 élèves d'une circonscription primaire. Les résultats montrent qu'« être dyscalculique dans sa classe » n'est pas équivalent à « être dyscalculique dans la circonscription ». En outre, la prévalence de la dyscalculie dans la circonscription a été estimée (au plus) à 1,2 %, considérablement moins que les 5 ou 6 % avancés par d'autres approches. Mots-clés : Critère - Diagnostic - Dyscalculie - Évaluation nationale - Prévalence - Statistique inférentielle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288 [article] Le diagnostic de dyscalculie à partir de l'évaluation en CE2 : vers une approche scientifique ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Paul FISHER, Auteur . - 2006 . - p.85-98. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 32 (Janvier 2006) . - p.85-98 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'absence d'une définition et de critères opérationnels de la dyscalculie peut expliquer les estimations discordantes de sa prévalence. Après une réflexion sur la nature de la dyscalculie, l'auteur propose une définition et des critères opérationnels basés sur des méthodes de statistique inférentielle. Ces critères sont alors mis en oeuvre sur les résultats aux évaluations nationale en CE2 dans 21 classes et sur plus de 500 élèves d'une circonscription primaire. Les résultats montrent qu'« être dyscalculique dans sa classe » n'est pas équivalent à « être dyscalculique dans la circonscription ». En outre, la prévalence de la dyscalculie dans la circonscription a été estimée (au plus) à 1,2 %, considérablement moins que les 5 ou 6 % avancés par d'autres approches. Mots-clés : Critère - Diagnostic - Dyscalculie - Évaluation nationale - Prévalence - Statistique inférentielle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288

Six questions ou propositions pour cerner la notion de dyscalculie développementale / Jean-Paul FISHER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 102 (juin 2009)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 102 (juin 2009) . - p.117-133 Titre : Six questions ou propositions pour cerner la notion de dyscalculie développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Paul FISHER, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.117-133 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyscalculie-développementale Prévalence Origine Rééducation Caractérisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article, appelé article (ou texte) de base, examine six questions majeures - et suggère parfois des éléments de réponse - relatives à la dyscalculie développementale (DD). Ces six questions sont : 1) Que faut-il retenir des définitions originelles de la DD ?, 2) Comment détecter systématiquement la DD?, 3) Comment interpréter les données de prévalence actuelles?, 4) Comment rééduquer la DD?, 5) Quelle est l’origine (la cause) de la DD?, et 6) Peut-on caractériser davantage la distinction entre DD pure et DD avec comorbidités? Les auteurs des différentes contributions à ce dossier ont pu en avoir connaissance dés novembre 2008, avant d’écrire leur contribution. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=822 [article] Six questions ou propositions pour cerner la notion de dyscalculie développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Paul FISHER, Auteur . - 2009 . - p.117-133. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 102 (juin 2009) . - p.117-133 Mots-clés : Dyscalculie-développementale Prévalence Origine Rééducation Caractérisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article, appelé article (ou texte) de base, examine six questions majeures - et suggère parfois des éléments de réponse - relatives à la dyscalculie développementale (DD). Ces six questions sont : 1) Que faut-il retenir des définitions originelles de la DD ?, 2) Comment détecter systématiquement la DD?, 3) Comment interpréter les données de prévalence actuelles?, 4) Comment rééduquer la DD?, 5) Quelle est l’origine (la cause) de la DD?, et 6) Peut-on caractériser davantage la distinction entre DD pure et DD avec comorbidités? Les auteurs des différentes contributions à ce dossier ont pu en avoir connaissance dés novembre 2008, avant d’écrire leur contribution. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=822

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