[article] inNouvelle Revue de l'AIS (La) > Hors série n° 4 (juin 2007) . - p.69-81
| Titre : |
Apprendre à lire à un enfant porteur d’autisme |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Gérard MERCURIALI, Auteur ; Marielle MERCURIALI, Auteur |
| Année de publication : |
2007 |
| Article en page(s) : |
p.69-81 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les étapes de l’apprentissage de la lecture pour un enfant avec autisme sont ici présentées avec un accent particulier mis sur le préalable à cet apprentissage, dans le contexte familial. C’est en effet grâce à une exposition prolongée de Charles aux écrits, à un développement de sa conscience phonologique, que progressivement, il a pu intégrer la correspondance sons et signes, ce qui lui a permis ensuite à l’étape suivante de suivre une méthode de lecture, basée sur l’utilisation d’albums qui l’intéressaient. Ce sont les parents qui ont assuré cet apprentissage et l’école n’est venue qu’en complément, ce qui correspond au cheminement inverse de celui d’un éléve ordinaire.
Mots-clés: Albums de jeunesse - Autisme - Apprentissage de la lecture - Conscience phonologique - Conscience phonographique - Lexique - Rituels |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 |
[article] Apprendre à lire à un enfant porteur d’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérard MERCURIALI, Auteur ; Marielle MERCURIALI, Auteur . - 2007 . - p.69-81. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > Hors série n° 4 (juin 2007) . - p.69-81
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les étapes de l’apprentissage de la lecture pour un enfant avec autisme sont ici présentées avec un accent particulier mis sur le préalable à cet apprentissage, dans le contexte familial. C’est en effet grâce à une exposition prolongée de Charles aux écrits, à un développement de sa conscience phonologique, que progressivement, il a pu intégrer la correspondance sons et signes, ce qui lui a permis ensuite à l’étape suivante de suivre une méthode de lecture, basée sur l’utilisation d’albums qui l’intéressaient. Ce sont les parents qui ont assuré cet apprentissage et l’école n’est venue qu’en complément, ce qui correspond au cheminement inverse de celui d’un éléve ordinaire.
Mots-clés: Albums de jeunesse - Autisme - Apprentissage de la lecture - Conscience phonologique - Conscience phonographique - Lexique - Rituels |
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