[article]
| Titre : |
Entraînement des unités phonologiques et morphosyntaxiques chez un enfant dysphasique |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
N. KRINITZKI, Auteur ; Véronique REY, Auteur |
| Année de publication : |
2007 |
| Article en page(s) : |
p.163-169 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Dysphasie Rééducation-linguistique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants dysphasiques sont décrits dans la littérature comme présentant des difficultés en langue, plus particulièrement en phonologie. L’acquisition de ces unités relève d’une procédure d’automatisation. Nous proposons de considérer que la morphosyntaxe serait aussi à prendre en compte car elle relève d’une procédure d’automatisation. L’objectif de cette étude est de tester l’impact d’un entraînement quotidien en phonologie et en morphosyntaxe auprès d’un enfant dysphasique. Dans un premier temps, il s’agit d’élaborer des matériaux linguistiques différents des outils scolaires. Puis, dans un deuxième temps, d’évaluer l’impact de cet entraînement linguistique sur les capacités mnésiques et sur les capacités en conscience phonologique et morphologique. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 93 (septembre-octobre 2007) . - p.163-169
[article] Entraînement des unités phonologiques et morphosyntaxiques chez un enfant dysphasique [Texte imprimé et/ou numérique] / N. KRINITZKI, Auteur ; Véronique REY, Auteur . - 2007 . - p.163-169. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 93 (septembre-octobre 2007) . - p.163-169
| Mots-clés : |
Dysphasie Rééducation-linguistique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants dysphasiques sont décrits dans la littérature comme présentant des difficultés en langue, plus particulièrement en phonologie. L’acquisition de ces unités relève d’une procédure d’automatisation. Nous proposons de considérer que la morphosyntaxe serait aussi à prendre en compte car elle relève d’une procédure d’automatisation. L’objectif de cette étude est de tester l’impact d’un entraînement quotidien en phonologie et en morphosyntaxe auprès d’un enfant dysphasique. Dans un premier temps, il s’agit d’élaborer des matériaux linguistiques différents des outils scolaires. Puis, dans un deuxième temps, d’évaluer l’impact de cet entraînement linguistique sur les capacités mnésiques et sur les capacités en conscience phonologique et morphologique. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 |
|
Entraînement des unités phonologiques et morphosyntaxiques chez un enfant dysphasique in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 93 (septembre-octobre 2007)