[article]
| Titre : |
Détecter et segmenter, deux capacités métaphologiques liées à l'apprentissage de la lecture |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Laurent LEFEBVRE, Auteur ; Mélanie HUBENS, Auteur |
| Année de publication : |
2007 |
| Article en page(s) : |
p.4-20 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Il est aujourd'hui établi qu'apprendre à lire nécessite un processus d'acquisition complexe, qui impose un entraînement continu de la part de l'apprenant. Notre étude vise à la mise en évidence de certains mécanismes psychocognitifs de la lecture par l'identification - sur la base d'un outil crée à cet effet - des compétences acquises en début et en cours d'apprentissage et à la détermination de leur nature, de leur origine et de leur évolution sur un plan cognitif. Plus précisément, nous avons investigué l'influence de deux habiletés métaphonologiques sur l'acquisition de la lecture. Deux recherches ont été réalisées en ce sens : dans un premier temps, nous avons évalué les performances en détection et en segmentation, au niveau du groupe phonémique et du phonème, auprès d'enfants n'ayant pas encore eu un enseignement explicite de la lecture. Il s'agit de 85 enfants de maternelle testés en début et en fin d'année scolaire. Dans un second temps, ces mêmes performances ont été évaluées auprès de 65 enfants de cours préparatoire, avant toute instruction explicite de la lecture (en début d'année scolaire) et après apprentissage de la lecture, c'est-à-dire en fin d'année scolaire. Enfin, afin d'évaluer le développement et l'influence des habiletés métaphonologiques sur l'habileté de lecture, les résultats des enfants à un test de lecture réalisé en fin de maternelle ont été comparés à leurs résultats, notamment métaphonologique, suite à l'apprentissage explicite de la lecture. L'analyse indique clairement le lien existant entre ces deux compétences et renforce l'idée d'un développement simultané de celles-ci, les deux s'influençant mutuellement.
Mots-Clés : Acquisition - Lecture - Métaphonologie - Dépistage - Enfant |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=505 |
in Glossa > 98 (Décembre 2006) . - p.4-20
[article] Détecter et segmenter, deux capacités métaphologiques liées à l'apprentissage de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent LEFEBVRE, Auteur ; Mélanie HUBENS, Auteur . - 2007 . - p.4-20. Langues : Français ( fre) in Glossa > 98 (Décembre 2006) . - p.4-20
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Il est aujourd'hui établi qu'apprendre à lire nécessite un processus d'acquisition complexe, qui impose un entraînement continu de la part de l'apprenant. Notre étude vise à la mise en évidence de certains mécanismes psychocognitifs de la lecture par l'identification - sur la base d'un outil crée à cet effet - des compétences acquises en début et en cours d'apprentissage et à la détermination de leur nature, de leur origine et de leur évolution sur un plan cognitif. Plus précisément, nous avons investigué l'influence de deux habiletés métaphonologiques sur l'acquisition de la lecture. Deux recherches ont été réalisées en ce sens : dans un premier temps, nous avons évalué les performances en détection et en segmentation, au niveau du groupe phonémique et du phonème, auprès d'enfants n'ayant pas encore eu un enseignement explicite de la lecture. Il s'agit de 85 enfants de maternelle testés en début et en fin d'année scolaire. Dans un second temps, ces mêmes performances ont été évaluées auprès de 65 enfants de cours préparatoire, avant toute instruction explicite de la lecture (en début d'année scolaire) et après apprentissage de la lecture, c'est-à-dire en fin d'année scolaire. Enfin, afin d'évaluer le développement et l'influence des habiletés métaphonologiques sur l'habileté de lecture, les résultats des enfants à un test de lecture réalisé en fin de maternelle ont été comparés à leurs résultats, notamment métaphonologique, suite à l'apprentissage explicite de la lecture. L'analyse indique clairement le lien existant entre ces deux compétences et renforce l'idée d'un développement simultané de celles-ci, les deux s'influençant mutuellement.
Mots-Clés : Acquisition - Lecture - Métaphonologie - Dépistage - Enfant |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=505 |
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Détecter et segmenter, deux capacités métaphologiques liées à l'apprentissage de la lecture in Glossa, 98 (Décembre 2006)