[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.423-431

Titre :	Apport de |'entretien métagraphique à la compréhension de la gestion des marques d'accord en nombre par des élèves de 1ère année du primaire
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Florence MAUROUX, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p.423-431
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Entretien métagraphique  Raisonnement orthographique  Accord en nombre  1ère année du primaire
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	L'objectif de cette étude est de montrer l'a port de l'entretien métagraphique pour comprendre de quelle façon les élèves de première année d’école primaire (CP) marquent et justifient les accords en nombre dans le groupe nominal et entre le verbe et son sujet. Dans ce but, 23 élèves de CP ont été soumis à un entretien métagraphique individuel à la suite d'une dictée de phrase mobilisant des accords en nombre. L'analyse croisée des productions orthographiques et des verbalisations métagraphiques ainsi collectées montre que l'entretien métagraphique permet de comprendre et de caractériser le raisonnement orthographique encore intuitif mobilisé par ces jeunes élèves.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514

[article] Apport de |'entretien métagraphique à la compréhension de la gestion des marques d'accord en nombre par des élèves de 1ère année du primaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence MAUROUX, Auteur . - 2023 . - p.423-431.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.423-431

Mots-clés :	Entretien métagraphique  Raisonnement orthographique  Accord en nombre  1ère année du primaire
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	L'objectif de cette étude est de montrer l'a port de l'entretien métagraphique pour comprendre de quelle façon les élèves de première année d’école primaire (CP) marquent et justifient les accords en nombre dans le groupe nominal et entre le verbe et son sujet. Dans ce but, 23 élèves de CP ont été soumis à un entretien métagraphique individuel à la suite d'une dictée de phrase mobilisant des accords en nombre. L'analyse croisée des productions orthographiques et des verbalisations métagraphiques ainsi collectées montre que l'entretien métagraphique permet de comprendre et de caractériser le raisonnement orthographique encore intuitif mobilisé par ces jeunes élèves.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514