Titre :	L'intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver pour les groupes d'enfants d'âge préscolaire
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Giacomo VIVANTI, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Geraldine DAWSON, Traducteur ; Sally J. ROGERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Cheryl DISSANAYAKE, Préfacier, etc. ; Jess FEARY, Collaborateur ; Cynthia ZIERHUT, Collaborateur ; Kristy CAPES, Collaborateur
Editeur :	Paris [France] : Dunod
Année de publication :	2024
Collection :	Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896
Importance :	210 p.
Présentation :	ill.
Format :	19,2 cm × 24,0 cm × 1,2 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-10-086243-6
Note générale :	Bibliogr., Glossaire
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	G-ESDM
Index. décimale :	APP-B APP-B - Modèle de Denver
Résumé :	Dans sa forme originale, l’intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver (Early Start Denver Model - ESDM) s’effectue de façon individuelle (1 enfant / 1 intervenant). Ce livre propose une adaptation de ce modèle pour un usage en groupe avec des enfants d’âge préscolaire (avant l’entrée en l’école primaire, de 1 à 5 ans). La ligne directrice du G-ESDM (Group-Based Early Start Denver Model) est de construire les bases d’un apprentissage social spontané afin que l’enfant puisse apprendre des autres dans toutes les expériences et contextes quotidiens. Ce livre fournit des directives pratiques pour mettre en oeuvre des programmes efficaces et abordables dans les secteurs de la santé publique et de l’éducation. Les lecteurs y trouveront des conseils pour concevoir et évaluer des interventions, former des équipes interdisciplinaires, et aménager des espaces d’apprentissage pour susciter l’intérêt des enfants. Des exemples concrets illustrent les interactions sociales en groupe, offrant ainsi des opportunités d’apprentissage, de développement des compétences interpersonnelles et de réduction des comportements problématiques. En outre, le livre propose des pistes pour réorganiser les stratégies d’enseignement lorsque l’un des enfants présente des besoins différents de ceux du groupe. Ce livre est une ressource incontournable pour tous les professionnels exerçant auprès de très jeunes enfants autistes. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=531

L'intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver pour les groupes d'enfants d'âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Giacomo VIVANTI, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Geraldine DAWSON, Traducteur ; Sally J. ROGERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Cheryl DISSANAYAKE, Préfacier, etc. ; Jess FEARY, Collaborateur ; Cynthia ZIERHUT, Collaborateur ; Kristy CAPES, Collaborateur . - Paris [France] : Dunod, 2024 . - 210 p. : ill. ; 19,2 cm × 24,0 cm × 1,2 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-086243-6
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	G-ESDM
Index. décimale :	APP-B APP-B - Modèle de Denver
Résumé :	Dans sa forme originale, l’intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver (Early Start Denver Model - ESDM) s’effectue de façon individuelle (1 enfant / 1 intervenant). Ce livre propose une adaptation de ce modèle pour un usage en groupe avec des enfants d’âge préscolaire (avant l’entrée en l’école primaire, de 1 à 5 ans). La ligne directrice du G-ESDM (Group-Based Early Start Denver Model) est de construire les bases d’un apprentissage social spontané afin que l’enfant puisse apprendre des autres dans toutes les expériences et contextes quotidiens. Ce livre fournit des directives pratiques pour mettre en oeuvre des programmes efficaces et abordables dans les secteurs de la santé publique et de l’éducation. Les lecteurs y trouveront des conseils pour concevoir et évaluer des interventions, former des équipes interdisciplinaires, et aménager des espaces d’apprentissage pour susciter l’intérêt des enfants. Des exemples concrets illustrent les interactions sociales en groupe, offrant ainsi des opportunités d’apprentissage, de développement des compétences interpersonnelles et de réduction des comportements problématiques. En outre, le livre propose des pistes pour réorganiser les stratégies d’enseignement lorsque l’un des enfants présente des besoins différents de ceux du groupe. Ce livre est une ressource incontournable pour tous les professionnels exerçant auprès de très jeunes enfants autistes. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=531