Titre :	Déficience intellectuelle et apprentissage de la lecture
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Sylviane GUIHARD-LEPETIT, Auteur ; Daniel MELLIER, Préfacier, etc.
Editeur :	Paris [France] : L'Harmattan
Année de publication :	2021
Collection :	Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222
Importance :	279 p.
Format :	15,5 cm × 24,0 cm × 2,0 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-343-21919-6
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle
Résumé :	Quelles sont les potentialités d'apprentissage et de développement des élèves, notamment ceux avec déficience intellectuelle scolarisés en Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) ? Cette recherche analyse les arguments par les faits scientifiques établis en psychologie, en neurosciences, en sciences de l'éducation. L'auteure propose ici une synthèse des conceptions actuelles de la déficience intellectuelle, tout en soulignant leur inscription dans l'évolution historique des connaissances et des pratiques. Résolument optimiste, cet ouvrage apporte une compréhension très actuelle de l'accès à la lecture en cas de déficience intellectuelle. Une contribution importante contre l'exclusion sociale des personnes avec déficience intellectuelle et de toutes celles insuffisamment habiles avec la lecture. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=564

Déficience intellectuelle et apprentissage de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylviane GUIHARD-LEPETIT, Auteur ; Daniel MELLIER, Préfacier, etc. . - Paris [France] : L'Harmattan, 2021 . - 279 p. ; 15,5 cm × 24,0 cm × 2,0 cm. - (Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222) .
ISBN : 978-2-343-21919-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle
Résumé :	Quelles sont les potentialités d'apprentissage et de développement des élèves, notamment ceux avec déficience intellectuelle scolarisés en Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) ? Cette recherche analyse les arguments par les faits scientifiques établis en psychologie, en neurosciences, en sciences de l'éducation. L'auteure propose ici une synthèse des conceptions actuelles de la déficience intellectuelle, tout en soulignant leur inscription dans l'évolution historique des connaissances et des pratiques. Résolument optimiste, cet ouvrage apporte une compréhension très actuelle de l'accès à la lecture en cas de déficience intellectuelle. Une contribution importante contre l'exclusion sociale des personnes avec déficience intellectuelle et de toutes celles insuffisamment habiles avec la lecture. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=564