Comment les situations de handicap interrogent la psychologie de l’enfant et de l’éducation / Daniel MELLIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.153-160 Titre : Comment les situations de handicap interrogent la psychologie de l’enfant et de l’éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel MELLIER, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.153-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap  Psychologie du développement  Education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les situations créées par les déficits ont largement servi à documenter des questions de psychologie de l’enfant, du développement et de l’éducation. La surdité a questionné les relations entre le langage et l’intelligence et interroge actuellement le rôle de la conversation dans le développement de la théorie de l’esprit. La cécité reprend la question de Molyneux en prolongeant vers celle de l’intégration sensorielle et de la cognition incarnée. Le retard mental est au centre des préoccupations sur l’éducabilité ; l’autisme au coeur des recherches sur l’imitation. Notre propos envisage des recherches fondamentales et appliquées telles qu’elles se posent au regard des conceptions sociales du processus produisant le handicap et à la lumière des avancées technologiques au service des personnes et de leur éducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 [article] Comment les situations de handicap interrogent la psychologie de l’enfant et de l’éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel MELLIER, Auteur . - 2011 . - p.153-160. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.153-160 Mots-clés : Handicap  Psychologie du développement  Education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les situations créées par les déficits ont largement servi à documenter des questions de psychologie de l’enfant, du développement et de l’éducation. La surdité a questionné les relations entre le langage et l’intelligence et interroge actuellement le rôle de la conversation dans le développement de la théorie de l’esprit. La cécité reprend la question de Molyneux en prolongeant vers celle de l’intégration sensorielle et de la cognition incarnée. Le retard mental est au centre des préoccupations sur l’éducabilité ; l’autisme au coeur des recherches sur l’imitation. Notre propos envisage des recherches fondamentales et appliquées telles qu’elles se posent au regard des conceptions sociales du processus produisant le handicap et à la lumière des avancées technologiques au service des personnes et de leur éducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132

Développement cognitif et émotionnel des enfants nés grands prématurés / P. BRUN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 152 (Février/Mars 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 152 (Février/Mars 2018) . - p.33-41 Titre : Développement cognitif et émotionnel des enfants nés grands prématurés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. BRUN, Auteur ; K. BRET-MERINE, Auteur ; Daniel MELLIER, Auteur Article en page(s) : p.33-41 Mots-clés : Prématurité  Emotion  Cognition  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après une synthèse des connaissances sur le développement cognitif et émotionnel des enfants nés grands prématurés tels que les appréhendent les études longitudinales de cohortes, l’article présente des recherches de comparaison transversale qui documentent des aspects du développement de la régulation émotionnelle. Il recommande ensuite des outils d’observation et d’évaluation des Capacités émotionnelles et donne les indications pour des interventions ajustées à la prévention des troubles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373 [article] Développement cognitif et émotionnel des enfants nés grands prématurés [Texte imprimé et/ou numérique] / P. BRUN, Auteur ; K. BRET-MERINE, Auteur ; Daniel MELLIER, Auteur . - p.33-41. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 152 (Février/Mars 2018) . - p.33-41 Mots-clés : Prématurité  Emotion  Cognition  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après une synthèse des connaissances sur le développement cognitif et émotionnel des enfants nés grands prématurés tels que les appréhendent les études longitudinales de cohortes, l’article présente des recherches de comparaison transversale qui documentent des aspects du développement de la régulation émotionnelle. Il recommande ensuite des outils d’observation et d’évaluation des Capacités émotionnelles et donne les indications pour des interventions ajustées à la prévention des troubles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373

Le développement de l'enfant prématuré / Daniel MELLIER

Public ISBD in Psychologie du développement / Raphaele MILJKOVITCH Titre : Le développement de l'enfant prématuré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel MELLIER, Auteur Année de publication : 2017 Importance : p.327-338 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=517 in Psychologie du développement / Raphaele MILJKOVITCH Le développement de l'enfant prématuré [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel MELLIER, Auteur . - 2017 . - p.327-338. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=517

Exemplaires

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Le développement gestuel du jeune enfant : de la manipulation à la praxie / Daniel MELLIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 59-60 (Novembre-Décembre 2000)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 59-60 (Novembre-Décembre 2000) . - p.147-148 Titre : Le développement gestuel du jeune enfant : de la manipulation à la praxie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel MELLIER, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.147-148 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement moteur  Intentionalité  Coordination Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude des actes moteurs a été singulièrement rénovée par la mise en évidence de conduites orientées chez le nourrisson et par l’interprétation de la formation des mouvements à la lumière de la théorie des systèmes dynamiques. L’analyse des saisies observables en situation expérimentale chez le nouveau-né illustre ces approches nouvelles de la formation des praxies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] Le développement gestuel du jeune enfant : de la manipulation à la praxie [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel MELLIER, Auteur . - 2000 . - p.147-148. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 59-60 (Novembre-Décembre 2000) . - p.147-148 Mots-clés : Développement moteur  Intentionalité  Coordination Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude des actes moteurs a été singulièrement rénovée par la mise en évidence de conduites orientées chez le nourrisson et par l’interprétation de la formation des mouvements à la lumière de la théorie des systèmes dynamiques. L’analyse des saisies observables en situation expérimentale chez le nouveau-né illustre ces approches nouvelles de la formation des praxies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

Le développement psychomoteur du jeune enfant / James RIVIERE

Public ISBD Titre : Le développement psychomoteur du jeune enfant : Idées neuves et approches actuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : James RIVIERE, Auteur ; Daniel MELLIER, Préfacier, etc. Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2000 Collection : Psychomotricité, ISSN 1294-0852 Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 16,2 cm × 24,1 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905580-97-9 Note générale : Préface, bibliogr., index Langues : Français (fre) Mots-clés : Elément corporel  habilité manuelle Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Depuis quelques années on assiste à une véritable explosion des connaissances issues de la psychologie du développement. De nouvelles approches théoriques émergent et modifient radicalement les conceptions classiques du développement psychomoteur. Cet ouvrage collectif se propose de faire le point sur ces études. Pour chaque aspect du développement psychomoteur du jeune enfant (0-6 ans) un chapitre propose une synthèse des derniers acquis de la recherche. Des spécialistes venant d'horizons différents ont été conviés à cette tâche. La compréhension d'un phénomène aussi complexe que le développement psychomoteur nécessite en effet de faire appel à des modèles théoriques distincts. Seule une telle approche semble en mesure d'offrir une vision globale du phénomène et d'éviter sa réduction à tel ou tel processus. Car tel est l'objectif de cet ouvrage : offrir, à la lumière des récents résultats expérimentaux, une vision neuve du jeune enfant perçu dans une optique développementale et dans sa globalité psychomotrice. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Le développement psychomoteur du jeune enfant : Idées neuves et approches actuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / James RIVIERE, Auteur ; Daniel MELLIER, Préfacier, etc. . - Marseille [France] : Solal, 2000 . - 191 p. : ill. ; 16,2 cm × 24,1 cm × 1,1 cm. - (Psychomotricité, ISSN 1294-0852) . ISBN : 978-2-905580-97-9 Préface, bibliogr., index Langues : Français (fre) Mots-clés : Elément corporel  habilité manuelle Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Depuis quelques années on assiste à une véritable explosion des connaissances issues de la psychologie du développement. De nouvelles approches théoriques émergent et modifient radicalement les conceptions classiques du développement psychomoteur. Cet ouvrage collectif se propose de faire le point sur ces études. Pour chaque aspect du développement psychomoteur du jeune enfant (0-6 ans) un chapitre propose une synthèse des derniers acquis de la recherche. Des spécialistes venant d'horizons différents ont été conviés à cette tâche. La compréhension d'un phénomène aussi complexe que le développement psychomoteur nécessite en effet de faire appel à des modèles théoriques distincts. Seule une telle approche semble en mesure d'offrir une vision globale du phénomène et d'éviter sa réduction à tel ou tel processus. Car tel est l'objectif de cet ouvrage : offrir, à la lumière des récents résultats expérimentaux, une vision neuve du jeune enfant perçu dans une optique développementale et dans sa globalité psychomotrice. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231

Contenu

• Introduction: Le jeune enfant en développement / James RIVIERE
• Perspectives actuelles sur le développement du tonus et de la posture / Marianne JOVER
• La genèse des premiers pas / Blandine BRIL
• La latéralité perceptive et motrice / Myriam LHOTE
• Le développement des habilités manuelles / Jacqueline FAGARD
• Activité d'exploration de manipulation et intéractions sociales / Emmanuel DEVOUCHE
• Motricité et cognition: des relations controversées / James RIVIERE

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002773	DEV-C RIV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Evaluer la communication et intervenir	VERPOORTEN, Roger
Tasks Galore	ECKENRODE, Laurie
Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger	KLEIN, Caroline
Autisme, comprendre et agir	ROGE, Bernadette
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres	HOWLIN, Patricia
Scolariser un enfant avec un AVS	BINTZ, Elisabeth

Editorial / Jean-Jacques DETRAUX in Handicap, 101-102 (Janvier-Juin 2004)

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Les méthodes de comparaison dans le champ des déficiences intellectuelles / Daniel MELLIER

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Penser autrement le développement / Florence LABRELL

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La prise en charge psychomotrice du nourrisson et du jeune enfant / James RIVIERE

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Les programmes de stimulations adressés aux bébés prématurés / Daniel MELLIER

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Régulation émotionnelle et retard mental : étude chez l’enfant trisomique 21 / Philippe BRUN in Handicap, 101-102 (Janvier-Juin 2004)

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